創(chuàng)建一流經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地

王秀偉

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求量越來(lái)越大，且對(duì)人才的要求越來(lái)越高。現(xiàn)階段，我國(guó)各大高校為了培養(yǎng)出更多與未來(lái)社會(huì)要求相符合的人才，已經(jīng)開始創(chuàng)建經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地。對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)而言，學(xué)生更加需要從實(shí)踐中獲得知識(shí)，為了能夠滿足學(xué)生對(duì)實(shí)踐的需求，學(xué)校創(chuàng)建了實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地，便于提高他們的學(xué)習(xí)效率。本文主要研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地的創(chuàng)建意義，并分析如何創(chuàng)建出科學(xué)、合理的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)與管理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地；教學(xué)方法

為了豐富高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，高校采取了很多有效措施。現(xiàn)階段，經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式已經(jīng)在各大高校逐漸開展起來(lái)。從目前的人才培養(yǎng)模式上看，大學(xué)教育急需打破知識(shí)壁壘，使學(xué)生的應(yīng)用能力得到有效提高。實(shí)驗(yàn)基地的創(chuàng)建能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使他們思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到提升。如何創(chuàng)建合理、科學(xué)的經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地成為高效管理者共同思考的問(wèn)題。

一、創(chuàng)建經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地的意義

（一）給學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會(huì)

經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是一門交叉性非常強(qiáng)的學(xué)科，它涉及的內(nèi)容非常廣。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的理論知識(shí)，而且還需要獲得更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)對(duì)實(shí)踐要求非常高，如果學(xué)生僅僅只掌握理論知識(shí)，而不懂得如何具體操作，仍然無(wú)法符合未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的高要求。由于經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)具備一些特殊性質(zhì)，它對(duì)學(xué)生實(shí)踐性的要求與其他專業(yè)的實(shí)踐性要求存在很大差異。經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的實(shí)踐操作過(guò)程較為復(fù)雜，它并不是固定的操作模式，而是在實(shí)際工作中需要隨機(jī)應(yīng)變。學(xué)生長(zhǎng)期在學(xué)校接受理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，無(wú)法了解經(jīng)濟(jì)管理中的實(shí)際操作，且不能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實(shí)踐，只有通過(guò)創(chuàng)建經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)才能夠得到增加。很多高校將先進(jìn)的多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，大大提升了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也得到有效提升。

（二）實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合理配置

目前，很多高校都為相關(guān)專業(yè)設(shè)置了專門的實(shí)驗(yàn)室，且購(gòu)買了很多實(shí)驗(yàn)儀器，充實(shí)了教育內(nèi)容。通過(guò)創(chuàng)建經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地，有利于使各類專業(yè)的實(shí)踐資源得到合理利用，軟、硬件資源也會(huì)得到整合，教學(xué)方式變得更簡(jiǎn)單，教師工作量大大降低，可以有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地是一個(gè)十分開放的教學(xué)平臺(tái)，它有利于保護(hù)教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，確保實(shí)踐組織方式的合理化。

（三）教育手段變得多元化

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)人才的需求量變大，同時(shí)對(duì)人才的專業(yè)素質(zhì)也提出了相關(guān)要求，通過(guò)創(chuàng)建經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地，有利于建立多元化的教育模式，使實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、模擬、競(jìng)賽集于一體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多元化，以此達(dá)到教學(xué)目的。除此之外，還可以使學(xué)生的動(dòng)手能力、業(yè)務(wù)處理能力、系統(tǒng)操作能力得到提升。未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)演變得更加激烈，只有通過(guò)創(chuàng)建經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)基地，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)方式的多元化，促使學(xué)生實(shí)踐能力得到提升，讓他們能夠在未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位。

二、經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)基地的教學(xué)模式構(gòu)建

（一）強(qiáng)化綜合素質(zhì)教育

實(shí)踐教學(xué)基地的創(chuàng)建不僅僅是為了使學(xué)生獲得更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高他們的實(shí)踐操作能力，而且也需要提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升。因此，學(xué)校在教育方面一定要注重提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。采用開放式的教學(xué)模式有利于盡早實(shí)現(xiàn)這一目的，且可以促進(jìn)學(xué)生與老師之間的交流，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要有更多自己思考和自由發(fā)揮的空間，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上，老師都應(yīng)該讓學(xué)生自己嘗試設(shè)計(jì)。在教育過(guò)程中，學(xué)生不能單純聽從老師的教學(xué)指令，而是需要自己去獨(dú)立思索，與老師探討該如何完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要將學(xué)生的主體地位凸顯出來(lái)，他們要學(xué)會(huì)將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，拓寬自身的知識(shí)面，這樣才有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)專業(yè)技能教育

經(jīng)濟(jì)管理的一門專業(yè)涉及內(nèi)容廣，知識(shí)組成結(jié)構(gòu)相當(dāng)復(fù)雜的學(xué)科，學(xué)生除了要學(xué)習(xí)課本上的理論知識(shí)外，同時(shí)還要從實(shí)踐中獲取更多知識(shí)，因此，對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能教育顯得尤為重要。為了有效提高他們的專業(yè)操作技能，學(xué)校可以采用模擬法教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，購(gòu)買在教學(xué)過(guò)程中可能用到的模擬教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，給師生提供一個(gè)良好的教育環(huán)境。通過(guò)采用這種教育模式能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生專業(yè)操作技能的提升，學(xué)生的專業(yè)技能一旦得到提高，便能夠更好的適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位。

（三）強(qiáng)化綜合實(shí)踐能力教育

經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)對(duì)實(shí)踐性的要求非常高，因此，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的教育非常有必要。通過(guò)創(chuàng)建經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地，學(xué)校可以為學(xué)生組織和策劃寒、暑假的實(shí)踐活動(dòng)，還可以通過(guò)開展相關(guān)的社團(tuán)競(jìng)賽，使學(xué)生從中得到實(shí)踐鍛煉，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，學(xué)校還可以通過(guò)在教學(xué)中采用案例教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以此激發(fā)他們的創(chuàng)造力，同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生與老師間的交流，提高他們的學(xué)習(xí)能力，也能夠使綜合實(shí)踐能力教育得到強(qiáng)化。

三、經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)基地的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

（一）創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容就是使學(xué)生能夠?qū)?chuàng)新性與專業(yè)性融于一體。教學(xué)方式可以根據(jù)專業(yè)性質(zhì)進(jìn)行選擇。經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的應(yīng)用性和實(shí)踐性非常強(qiáng)，學(xué)生需要更多機(jī)會(huì)投入于實(shí)踐中，才能夠徹底了解該項(xiàng)專業(yè)所需具備的能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，必須具備創(chuàng)新意識(shí)，未來(lái)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新要求很高，因此，學(xué)生要從實(shí)踐中充分提升自己分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)自身創(chuàng)造力。

（二）專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)

學(xué)生專業(yè)技能得到提升是創(chuàng)建一流經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地的主要目的，學(xué)校可以建立一支專業(yè)的教師隊(duì)伍，引入新型教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其教學(xué)質(zhì)量得到提升。

學(xué)校處于不同的發(fā)展階段時(shí)就應(yīng)該建立相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃。要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能的提升，首先必須高老師的專業(yè)技能，可邀請(qǐng)著名的相關(guān)教授或?qū)＜襾?lái)學(xué)校開展講座，促進(jìn)師生間的共同進(jìn)步。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，開展與之相關(guān)的競(jìng)賽，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中獲得自我認(rèn)可，提升自己的專業(yè)技能。

通過(guò)創(chuàng)建一流經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地可以使學(xué)生獲得更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力與實(shí)踐操作能力，本文首先闡述了創(chuàng)建經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地的意義，分析了實(shí)踐基地教學(xué)模式與人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建方法，便于培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才，使學(xué)生盡早適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，并且能夠在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位，贏得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]范公廣，劉永萍，謝軍.國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013（2）

[2]梁樑，李勇，陸蔚群.經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理與評(píng)價(jià)體系探討[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011（8）

[3]韓偉，劉勇.高等學(xué)校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理模式改革研究——基于華南理工大學(xué)文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的案例研究[J].中國(guó)管理信息化，2012（4）

[4]袁平.淺談高職院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)[J].法制與經(jīng)濟(jì)（中旬刊），2012（5）