千杯酒中的李白與酒神精神

顧嵐嵐

【教學設想】

最近教學《唐詩宋詞》，三句離不開“詩言志”，學生們在我不斷地強調下也會時常從言志角度來讀詩歌。在“清新飄逸的李白詩”這個專題學習中，當我問在預習的學生，《將進酒》你讀到了什么。學生借助課后注釋進行知人論世，說本首詩表達了李白在被“賜金放還”八年后借酒消愁的情感，其他沒什么了。我猛地意識到學生們近階段學了一些詩后產生的審美疲勞，貼標簽的話語不斷從他們的嘴里說出來。一首獨特的詩在他們面前變成了簡單的幾句話就可以應付過去的文字。

一個有生命的文本，如果只是這樣簡單地理解，教師不能帶領學生走進去感受屬于這一首詩的獨特魅力，不能不說是教師的失職，學生們也會因此而漠視詩，體會不到李白作為詩歌史上一座豐碑的真正涵義。

荷爾德林說，文學是為“存在”作證，“存在”是文學的精神邊界。《將進酒》之所以要閱讀，緣于李白對于存在境遇的獨特審視，一種從認識令人悲觀現象的客觀存在、不可改變中提煉出來的理性的清澈，從而更積極地面對生活。德國偉大哲學家尼采提出的酒神精神在李白身上得到了淋漓盡致的體現，我們的學生在感受到這一點后反觀自己的現狀，是不是會受到震撼進而學會理性地看待處境，能積極地面對生活呢？所以僅僅停留在李白借酒消愁是遠遠不夠的。這首詩最后“與爾同銷萬古愁”的內涵和意蘊是非常豐富的，也是李白人格精神的體現。我試著將這首詩的教學內容重點定位為：“理解千杯酒中的李白有著酒神精神的生活態度。”

【教學流程】

一、讀出感受，讀出疑問

師：讀完這首詩，請大家說說自己的感受或感覺，或者你有什么疑問。

生1：這首詩最后“與爾同銷萬古愁”，可以看出李白借酒來消愁。

生2：結合課后注釋，這首詩我感覺李白表達了自己不得志，所以想解救來派遣內心的苦悶。

生3：我感覺李白對金錢非常不在乎，只想痛快喝酒。

師：概況一下，大家認為這首詩想表達：消愁、排遣苦悶、喝酒后的痛快等。初讀時我們總是找一些直接抒情的語句，或者知人論世了解背景后找到意象來理解。

師：同學們有什么疑問嗎？說說看

生1：我感覺前面兩行說的內容與后面內容沒什么大的關系。

生2：我認為是有關系的。“黃河之水天上來，奔流到海不復回”我感覺就是時間像水一樣一去不復返。而“朝如青絲暮成雪”表明時間過得非常快，李白因為仕途不順，感嘆時間易逝，所以會“悲”。正因為這種“悲”，下面才會說“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。”要獲得快活，現在就是喝酒。（生笑）

師：好，這樣的解釋能夠說清前后的聯系，既然時間無情，那我何不快活一點生活呢。我想問大家“盡歡”你怎么理解？

生1：我覺得就是想做什么就做什么。

師：我可不可以理解成你說的是不要受人束縛，隨心所欲的意思。

生：（笑）大概是這個意思。

生2：我感覺就是及時行樂吧。你想想時間流逝地像流水一樣快，而且不會回來，那么就要抓緊時間享受生活。（生大笑）

師：同學們的理解我想在解讀完整首詩后再來看，或許會有新的發現。老師也有一個問題：后文“會須一飲三百杯”“將進酒，杯莫停”“斗酒十千恣歡謔”這些語句都是說要喝酒，為什么要用那么多語句來表達呢？而且“天生我材必有用，千金散盡還復來。”這個句子插在中間，你怎么理解？（生沉默）

生1：我感覺李白有種自信，相信自己的才華一定是能夠得到施展的。不過我不太明白為什么要寫那么多喝酒的句子？

生：“惟有飲者留其名”不太理解，為什么只有飲者留下名聲？（突然提問，很意外）

（生沉默，無人回答）

師：這個問題非常好，我提示一下，大家想想“圣賢”的“寂寞”是怎樣的一種寂寞？“留其名”的“名”是什么？

生1：精神的寂寞。無人理解自己，無人明白自己內心的想法。

生2：名，可能是他們的作品吧。

師：很好。圣賢對理想的追求在現實中遭遇困境，那種內心的孤獨、彷徨、寂寞，通過酒來排遣，最重要的是在酒中的清醒。例如：曹操《短歌行》“對酒當歌，人生幾何？”陶淵明《飲酒詩》：“忽與一樽酒，日夕歡相持。”竹林七賢的阮籍、嵇康都飲酒來尋找真實的自我。

生3：我覺得古時圣賢是借助酒來讓自己看清現實，同時還留下了詩作給后世，實現人生價值。

師：深刻！我認同你的看法。

（板書：時間易逝，人生苦短——酒——盡歡——佳作留名——人生價值）

二、關于酒和酒神精神

師：請同學們看PPT

弗里德里希·威廉·尼采（Friedrich Wilhelm Nietzsche，1844～1900）德國著名哲學家。西方現代哲學的開創者，同時也是卓越的詩人和散文家，是一位兼有哲學家的深刻思想，和詩人，藝術家的浪漫氣質的現代最偉大的思想家和哲學家之一。尼采為了同時反對虛假的樂觀主義和徹底的悲觀主義，用古希臘神話中的酒神狄奧尼索斯的形象，來命名那種個人解體而同作為世界本體的生命意志合二為一的神秘的陶醉境界，稱之為酒神精神。

尼采認為，酒神精神喻示著情緒的發泄，是拋棄傳統束縛回歸原始狀態的生存體驗，人類在消失個體與世界合一的絕望痛苦的哀號中獲得生的極大快意。

生：補充，我感覺李白在飲酒中找到了自己的真正價值。他不適合官場，適合他的應該是遠離官場的文人圈。

師：非常好！我想把你的看法結合文本說得更豐滿些。通過補充的內容，我們看到了酒在李白身上的重要作用。飲酒沒有讓李白沉醉，反而讓李白更清醒地認識現實。時間的流逝，生命的消逝都是無法改變的客觀現實，這常讓人感到無望的悲觀，何況李白此時已經被“賜金放還”八年之久，一時的極度絕望通過能極度使人麻木的酒讓李白唱出了“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。”我們可以讀出李白內心的一時悲觀和苦澀。然而李白畢竟是李白，這個曾備受唐玄宗重視的翰林學士還是有著屬于自己的人生判斷，在“長醉不復醒”中“恣歡謔”，盡情地發泄著情緒，他拋棄了朝廷的束縛，回歸到生命的原始狀態，開始審視人生。所以“天生我才必有用”的那般自信出來了，“留其名”就自然而然地表達出來了。

生：老師，我能夠理解“天生我材必有用，千金散盡還復來”這句話與前后文之間的關系了。李白在一度彷徨、迷惑中找到了自我，所以他樂觀地對待現實，更加積極地相信自我的才華一定會得到展現的。下面那些與朋友不斷喝酒的語句，實際上是表達出李白想明白后的釋然，感覺是非常痛快的，而不是苦悶的。

師：厲害，我想這樣的解讀是真正讀明白了這首詩情感的豐厚意蘊了。

三、李白詩歌中的抒情的深度與力量

1.現在再請大家說說“盡歡”的理解？

生1：現在感覺不是簡單地借酒消愁，而是遇到不順時要更樂觀地對待生活。

生2：有些事情是沒法改變時，我們能改變的是自己的心態，更加積極地面對。

師：我贊同大家說的。“盡歡”的內涵通過我們慢慢走近李白而變得豐富起來，我們也從中可以審視自己的生活，看到哪些是不可改變的，認識到挫折、磨難是人生的常態，而我們能改變的是用更加積極的態度去面對這些不可改變的人生常態。借助尼采的一段文字，同學們可以更好地理解李白這首詩中的積極、樂觀。（補充PPT）

尼采說：酒神精神所要解決的就是承認人生在悲劇性之前提下如何肯定并且弘揚人生的問題，其實就是確立了一種對待人生悲劇的積極的立場。

師：最后我想請同學們說說你怎么看李白的抒情，有著怎樣的力量。

生1：我覺得李白的抒情不是我們原來認為的那樣，多了不少積極的成分在里面，值得我去學習。

生2：我同意第一個同學說的，不過我認為李白的這種抒情帶著不少理性的思考，他能夠理智地看待人生，這樣的抒情很值得人品讀。

師：很好，學有所獲。借用孫紹振教授的一段話——人的感情是有深度的，只有在不斷擺脫現成的套話過程中，才能摸到它的底。心靈的深度才是抒情的寶藏。情感是藝術的核心，表層是感覺，核心以下是深層的智性，是理性。從《將進酒》中我們看到了李白的心路歷程，“李白式抒情”中既有著中式文化中特立獨行崇高偉大，也透著西方哲學酒神精神的自由、理性。這正是李白詩歌抒情的深度和力量所在。

★作者單位：江蘇常州市第三中學。