在國際化視野下打造學(xué)校教育培養(yǎng)國際化公民

■胡念紅

在國際化視野下打造學(xué)校教育培養(yǎng)國際化公民

■胡念紅

“成功的學(xué)習(xí)者”“自信的個體”“有責(zé)任的公民”是國際化公民應(yīng)具備的素質(zhì)，這也是英國課程目標之一。近十年來中國的課程目標中也提出與之較為接近的育人方向。其實在近代，中國的史學(xué)家、思想家魏源在《海國圖志》中，就提出要放眼世界；結(jié)合當時鴉片戰(zhàn)爭的失敗，還具體提出“師夷之長技以致夷”的策略。當時的魏源，承認落后而又不甘落后，他的這種放眼世界、振興中華的愛國思想為后人所頌揚。

在世界全球化、信息高速發(fā)展的今天，如何放眼全球，通過教育創(chuàng)新，改變課堂教學(xué)行為，改變學(xué)生的思維方式和行為習(xí)慣，讓每一個孩子自信、主動、成功地學(xué)習(xí)？如何通過教育創(chuàng)新，激勵教育人融匯中西、兼收并蓄，既有選擇地吸收國外先進的教育理念、教學(xué)方法、評價標準，又在交流合作中把中國的文化傳統(tǒng)、改革成果和發(fā)展智慧向世界各國傳播，推動教育與世界的全面對話，不斷推進世界文化的交融與升華，培養(yǎng)國際化公民呢？

一、開拓校長國際化視野，提升校長領(lǐng)導(dǎo)力

近十年來，作為全國課改試驗區(qū)，武漢市武昌區(qū)一直把發(fā)展教育、辦家門口滿意學(xué)校作為譜寫幸福華章的重要組成部分。為發(fā)展教育，武昌區(qū)在教育國際化的道路上邁出了堅定的步伐：曾先后派校長去新西蘭、美國、香港等國家和地區(qū)參加教育教學(xué)交流與學(xué)習(xí)；開辦中英聯(lián)合校長領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班，進行全英文教學(xué)。從教授的聘請到內(nèi)容的選擇，從教學(xué)互動到茶歇的安排，無不讓學(xué)習(xí)者感受到中西文化的自然融合，學(xué)習(xí)方式的悄然變化。但是，如果要改變教師的教育觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，校長的國際化視野形成不可小覷。一個校長決定著一所學(xué)校的發(fā)展與未來。一個固步自封、因循守舊的校長是很難將自己的學(xué)校與國際接軌的。作為校長，只有在弘揚我國兩千年文化精髓的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)西方發(fā)達國家先進的教育理念和教育方法，提升自我創(chuàng)新精神和實踐能力，提升校長的領(lǐng)導(dǎo)力，才能真正打開校園的國際化視野。

提升校長領(lǐng)導(dǎo)力首先需要提高三種能力：

1.與不同背景人群互動的能力。教育面對的人群不同于其它行業(yè)，醫(yī)院只需面對病人；商場只需面對顧客，而我們教育要面對的不只是學(xué)生，還有家長、社會；面對的不止是今天，還有明天、未來；面對的不僅是我國的發(fā)展，還有世界的發(fā)展。世界、歷史賦予我們眾多的使命，所以校長要具備與不同背景的人群互動交流的能力。

2.有效地與環(huán)境互動的能力。這種能力包括：與自然環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、社會環(huán)境、人文環(huán)境的互動能力；與兄弟學(xué)校、其它市區(qū)、國內(nèi)與國際等教育環(huán)境交流互動的能力。

3.對生活負責(zé)并自主行動的能力。自信、活力、毅力、激情、協(xié)調(diào)、溝通都是校長需要努力具備的行為與社交技能；終身學(xué)習(xí)和好奇心、想象力都是創(chuàng)新所需要的個人技能。

“學(xué)校是一個所有人一起學(xué)習(xí)的地方”，相信打開校長國際化視野，我們教育未來的發(fā)展將進一步對話世界、擁抱世界、融入世界；相信我們能用國際一流的教育理念支撐教育的理想，在挖掘與拓展國家和世界的擔(dān)當精神的同時，承擔(dān)當今教育的使命，在交流合作中把我國教育的成果與智慧向世界傳播。

二、用國際化視野打造師資隊伍

教育國際化歸根結(jié)底是人的觀念的國際化，用國際化視野打造師資隊伍是教育國際化發(fā)展的關(guān)鍵。教師國際化產(chǎn)生于早期大學(xué)的“游教”習(xí)慣。西方傳統(tǒng)的高等教育機構(gòu)，創(chuàng)辦伊始，即帶有“國際化”的原始特征：學(xué)者和生源均來自歐洲各國。從柏拉圖的學(xué)園到亞里士多德的“呂克昂”，都是教師國際化的先驅(qū)。上海高校國際化也有較長的歷史淵源。早在光緒三十年至宣統(tǒng)三年，就有美國人謝爾屯在內(nèi)的十名洋教員在華執(zhí)教，之后幾年，洋教員的人數(shù)不斷增加。當然，也有不少中國教師到國外任教。那么，如何用國際視野打造教師隊伍呢？

1.創(chuàng)新是教學(xué)改革的靈魂。世界著名的蘋果公司創(chuàng)始人喬布斯曾有這樣一句名言：活著就是為了改變世界。這種改變，就是創(chuàng)新。他將電腦和手機賦予了完全不同的概念，驚艷了世人。我們教育者可能無法做到像喬布斯那樣以驚天動地的創(chuàng)新改變世界，但是我們有很多來自實際的問題，只要我們面對不同問題的時候，找到好的解決方式與途徑，就是實實在在的創(chuàng)新。我們不能小看解決這些小事情中的創(chuàng)新，它可以豐富我們的教育歷程，引發(fā)我們的思考，小中有大，小中見新，這個意義不能低估。

2.用各種有吸引力的方式開展校本培訓(xùn)。我們要讓現(xiàn)場質(zhì)疑、小組討論、合作學(xué)習(xí)、案例分析、當堂（小標簽）反饋等方式在校本培訓(xùn)中呈現(xiàn)，讓培訓(xùn)不再刻板、不再無趣，讓我們的互動不再無奈，讓我們的討論有聲有色，讓我們的爭論碰撞出靈光。我們讓教師參加各種類型的培訓(xùn)，不是要看教師學(xué)到了多少，更主要的目的是要看教師回到自己的學(xué)校、回到自己的崗位，怎樣在用這些思想、用這些方式，做得如何？我們期待這些培訓(xùn)能給教師隊伍及學(xué)生成長帶來新的變化。

3.關(guān)注不同國度教育思想的差異，了解各國教育的優(yōu)劣。我們可以組織老師學(xué)習(xí)、討論，請不同的老師分享他們的收獲。比如通過中英教育體系特點比較，我們發(fā)現(xiàn)以下差異：我國初中高中一般設(shè)有6～10門課程，英國為8～12門課程，課程的豐富能更大程度地滿足學(xué)生的需求；我國班級人數(shù)通常是40～60人，授課形式以大班為主，且多數(shù)有額外補課，英國僅為3～15人，除了課堂教學(xué)外，附有高比例的課外實踐，如參觀工廠、大學(xué)實驗室、博物館等；我國評價一般以期末考試為主，英國平時作業(yè)與論文成績約占25％至50％，期末考試僅占50％左右。那么，我們應(yīng)該怎么去甄別教育優(yōu)劣，調(diào)整我們的教學(xué)方式呢？相信不同學(xué)科的老師對于不同國家的教育體制都會有自己的想法。我們可以組織教師學(xué)習(xí)、辯論，讓先進的教育理念為我所用。

4.打開校門，與國外學(xué)校對接，開展國際交流活動。今年，恰逢英國一所學(xué)校的游學(xué)團在上海一所中學(xué)交流，筆者有幸去上海了解了游學(xué)相關(guān)過程及活動安排，并邀請英國游學(xué)團到我校進行交流。不久，我們將接待來自英國的教師、學(xué)生游學(xué)團，請英國教師上示范課；我們的老師也將為英國學(xué)生上課，讓英國教師進行評課等，我們力求通過此舉打開對外交流的第一步。

有人說，身未動，心已遠。我們應(yīng)該是心已遠，身也已動。總之，只要校長對培養(yǎng)國際化公民有思考，有計劃，有行動，就能用國際化視野打造教師隊伍，推動學(xué)校走上教育國際化發(fā)展的快車道。

三、培養(yǎng)放眼全球的國際化公民

在上海、北京、深圳等地的學(xué)校，為加速培養(yǎng)具有國際競爭力的未來公民，鼓勵中小學(xué)校同歐美等發(fā)達國家學(xué)校廣泛建立姊妹學(xué)校關(guān)系。此舉不僅讓更多的師生走向世界，也使中國的傳統(tǒng)文化在國外得到廣泛的傳播。作為一所將和國際教育合作交流的學(xué)校，要為培養(yǎng)國際化公民做好哪些準備呢？

1.加大英語課程的學(xué)習(xí)力度。可將英語課程作為我校的特色課程，從一年級開始就開設(shè)了英語課程，免費為學(xué)生教學(xué)英語。

2.聘請外教，開展英語社團活動。可將英語作為第一外語納入到“第二課堂”的活動中，為學(xué)生們創(chuàng)造多元化的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，如唱英語歌、演課本劇、看美劇等。

3.鼓勵師生廣泛參與國際交流活動和各種競賽活動。可利用假期組織學(xué)生到國外游學(xué)或參加青少年國際夏令營，讓學(xué)生在參與國際性賽事活動中開拓視野，體驗西方的文化科技成果，增強國際交往能力，增進不同民族學(xué)生的相互了解、相互學(xué)習(xí)。

4.為國際交流做好特色課程展示的準備。可將學(xué)校的特色課程，如橋牌、二胡、書畫等，呈現(xiàn)給到前來交流的外國師生。

5.力爭獲取“交換生”資格，獲得英、美、澳等國家的游學(xué)機會，讓學(xué)生享受不同國度的教育魅力。

綜上所述，放眼全球，培養(yǎng)國際化公民，需要樹立校長的國際化視野與領(lǐng)導(dǎo)力；需要用國際化視野打造樂于學(xué)習(xí)、勤于開拓、善于創(chuàng)新的教師團隊；需要為學(xué)生將來成為國際化公民奠定最基本的能力基礎(chǔ)。

放眼全球，培養(yǎng)國際化公民，我們需要努力探索，進一步加強課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式的變革，選擇適合我國國情的教育方式及國際合作辦學(xué)模式，為學(xué)生提供更多的國際課程，培養(yǎng)未來的“國際化公民”的學(xué)習(xí)力、自信心、責(zé)任感。我們期待著：在不久的將來，有更多的學(xué)生站在世界的舞臺上，成為世界歷史、文化、科技發(fā)展的積極推進者、有效貢獻者。

（作者單位：武漢市鐵四院學(xué)校）

責(zé)任編輯 廖林