班主任“五勤”之我見

馮月賢

班主任工作是中小學校工作不可缺少的組成部分，我們一定要熟悉和了解班集體的功能和特點，明確班集體發揮的重要作用，更好地推進班集體的建設和發展，為管理好班級做出積極的貢獻。下面筆者就班級管理的基本方法談一談自己的見解。

一、班主任要做到“眼勤”

“眼勤”指的是要具有一定的觀察能力。要注意班級發生的一切，把產生的消極事物消滅在萌芽狀態，把產生的積極事物發揚光大。要把每天觀察到的東西寫在日記中，常而久之，會積累許多工作經驗。做到發現問題、分析問題、解決問題。當代作家艾蕪說：“要練習我們的眼睛，善于觀察人們的動作、態度和表情”。可見這位大家十分注意觀察給人們帶來的好處。

特別是剛接管班級時，先不要急于對某個事情下結論，因為我們面對的是一群未成年的孩子，他們的世界觀還沒有完全形成，要多觀察，多分析，多對比，經過深思熟慮，找到處理問題的方法，然后對癥下藥，會起到既在情理之中又在預料之外的效果。

多年的班主任經驗告訴我，多觀察有很多好處，它既能真實地了解每一位同學，又能幫助每一位同學。作為班主任老師首先要愛每個學生，既要有愛的情感，又要有愛的藝術和行為。這樣，學生才會喜歡你、才會依賴你、才會擁護你。要和每一個同學做知心朋友，走進他們的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂，站在學生的角度去思考和分析問題，才會得到學生的認可。

觀察很有學問，不一定要把觀察到的事情都告訴給學生或做出某種決定，而應該區別對待，從關心學生的角度出發去處理一切事情。有的班主任不分青紅皂白，就亂批一陣，甚至是大發雷霆，有時會錯怪自己的學生，或使學生難堪，讓學生下不來臺，這都是不可取的。

觀察是一種能力，要堅持常態化，才能得到第一手材料，有了自己觀察到的一切，才能做到胸中有丘壑，處理班集體的事情才會游刃有余。

二、班主任要做到“腿勤”

“腿勤”指的是要經常深入班級和經常家訪。深入班級應是班主任老師長期堅持的一項工作。只有經常深入班級，才能了解和研究每一位學生，才能有針對性地教育學生，要想全面了解學生，就要從了解學生的個體出發，達到了解學生群體的目的，既要了解學生的現在，也要了解學生的過去，更要服務學生的將來，要探索各種因素對學生的影響，包括學生是否是單親家庭，學生個體有哪些經歷，學生的身體健康狀況如何，思想政治水平怎樣，學習態度是否端正，學習成績好不好，學習方法對不對，學生個體有什么特長，學生與社會的哪些人接觸等。通過與學生對話，將每一個學生的自覺要求變成集體要求，形成良好的班風，按照學校的總體目標開展一系列有教育意義的活動。

俄羅斯教育心理學的奠基人烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么它就應當首先全方面的了解人”。由此看來，了解學生是多么的重要。也只有了解了每個學生，才能不失時機地研究應對策略，使每位學生都能走上正確的教育軌道。這就要求班主任老師要經常家訪，家訪的意義是通過家庭教育了解學生，了解學生在家庭里的表現。家庭是學生成長的搖籃。家庭教育從某種角度說對學生起著奠基的作用，學生的成長尚未定型，具有很大的彈性，只好把學校教育與家庭教育及社會教育緊密的結合起來，才能更好地完成教育使命，每一位學生家長都應該把教育好子女當作一項重要的義務，這也是每位家長應盡的職責。實踐證明，家庭教育相當重要，不一樣的家庭教育會對子女起著迥然不同的影響，所以班主任一定要經常家訪，及時了解家庭教育情況。

三、班主任要做到“手勤”

“手勤”指的是班主任和學生一樣需要參加各種教育活動和社會實踐，這樣有助于班主任老師增強道德體驗，切實引導學生在活動和行動中受到不同程度的教育。影響學生道德品質和思想表現的因素具有廣泛性、社會性、長期性、復雜性。中學生精力充沛，活潑好動，又有很強的求知欲。如果班主任老師能堅持和學生一道體驗生活，有計劃地組織學生開展豐富多彩的、喜聞樂見的、別開生面的具有教育意義的活動，能充實學生的精神生活，行之有效的促進學生身心健康，使他們都能全面發展、和諧發展、主動發展。

中學生有著各種興趣和愛好、特性和特長，班主任在平時的課堂教學中不一定能做到完全照顧每一位學生的差異，激發學生的興趣，只有在教育活動和社會活動中，才能更好彌補這一不足，和學生長期在一起，打成一片，才能不斷地發現和造就各種奇才、怪才和偏才。

學生們有了展示才華的廣闊天地，如文藝表演、歌詠比賽、體育活動、社會調查、參觀訪問等，才能形成屬于自己的特點的知識結構和能力結構，為選拔人才和培養人才夯實基礎創造條件。

教育活動和社會實踐，使學生有機會接觸社會，也使他們得到了鍛煉，這對于學生來說意義重大，既培養了他們獨立性、創造性、積極性，又提高了學生實際工作能力和社會交往能力。學生有了了解社會、認識社會、服務社會的經歷，就能夠形成熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的思想道德品質。將來一旦走向社會，會做到普及與提高相結合，更好更快地為社會服務。

四、班主任要做到“嘴勤”

“嘴勤”指的是對發現的問題要經常講。做到年年講，月月講，日日講。作為班主任老師，要不厭其煩，耐心地做學生的思想工作。高尚純潔的“喜歡”，是老師和學生心靈之間的“康莊大道”，是開啟學生心智的金鑰匙，是點燃學生心境的團團火焰。

在和學生廣泛接觸和交流中，班主任的思想、行為、儀表、感情、語言等對學生會有耳濡目染、潛移默化的影響，俗話說：“好人出在嘴上”。這句話滲透著老師對學生的特殊關心和不放心。

班主任老師就像學生的家長一樣，在自己的心目中，學生是永遠長不大的孩子，無論學生做得怎樣，她都有一顆天生包容之心。這是難能可貴的，也是班主任應具備的思想道德品質。

“嘴勤”，蘊含著班主任對學生的囑托，也捧出了班主任對學生的愛，我們常說，對自己的孩子好不難做到，可是真心地對別人的孩子好，就是一種境界。對于班主任老師來說，“境界是教育的起點，人格是教育的風帆”。

班主任是教師中的特殊工種，要把熱愛和嚴格緊密地結合起來，做到：嚴而有度、嚴而有信、嚴而有愛。其意殷殷、其情深深、其言諄諄。想盡一切辦法得到學生的理解和支持，即使多“嘮叨”兩句，也會起到很大的聽從作用，學生會在“接納”中快樂地成長。

五、班主任要做到“腦勤”

“腦勤”指的是要善于思考、樂于思考、勤于思考。思考是班主任必須具備的素質，反復思考、對比思考、堅持思考，才能把事情搞清楚。思考是評價的前提，只有多思考才能判斷出班級管理中，哪些是經驗，哪些是薄弱環節，對于成功的經驗要進行全面推廣，對于存在的問題要吸取教訓，要學會在動態過程中對學生實施評價，這有利于目標管理和民主管理。不斷地提高自己對班級管理水平。

班主任老師禁忌用不加思考的態度對待和處理一些班級事情，這樣會把班級搞得一團糟，長此以往，會失去學生對你的依賴、會失去家長對你的信任、會失去領導對你的理解。

俗語說，“眉頭一皺，計上心頭”。就是說多想多出智慧，有了聰明的才智，才能把班級管理好。沒有哪個班主任希望自己的班級出亂子，而是竭盡全力把班級搞好，而良好的班集體有著巨大的教育力量。它無時無刻不在有形無形地影響和熏陶著每一位學生。學生是班級的一個細胞，如果每一個細胞都能活躍起來，班級則會表現出旺盛的生命力，全班學生會充分交往，建立友誼，激發集體精神。學生們便會正確處理好個人與個人，個人與集體，班級與學校，學校與社會之間的關系。整個班級會呈現良好的發展局面，這與班主任多動腦是分不開的。endprint