上好信息技術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生成才

王彩英

要讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)，要從兩方面入手，一是信息技術(shù)課的授課內(nèi)容必須因地適宜、因材施教；二是要求理論與實踐相結(jié)合。教師在不同的教學(xué)內(nèi)容下要靈活地改變自己的教學(xué)方式，最主要的一點就是要激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)的欲望，這樣才能使學(xué)生真正有所學(xué)。

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人類社會已進入信息時代，信息的作用越來越突出。普及信息技術(shù)和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，這是當(dāng)今世界教育領(lǐng)域大家普遍關(guān)注的兩大熱點問題，也是我國教育者的兩大使命。作為一名高中信息技術(shù)課的教師更應(yīng)把信息技術(shù)這門課上好，以培養(yǎng)學(xué)生成才。

一、信息技術(shù)課的授課內(nèi)容必須因地適宜、因材施教

信息技術(shù)課作為一門新興的課程，它的出現(xiàn)和發(fā)展是和社會科技的發(fā)展密不可分的，考慮到當(dāng)前不同地區(qū)、不同類型學(xué)校教學(xué)設(shè)備和教學(xué)條件水平的參差不齊，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的不同特征等，信息技術(shù)課的開展必須因地適宜、因材施教。為了較好地上好這一門課，在進行教學(xué)之前，我從以下兩個方面進行了分析：

（1）學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能方面的差異。我校高一學(xué)生來自我縣不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初中，學(xué)校及家庭環(huán)境的不同，使得有的學(xué)生已掌握了一定的相關(guān)知識和技能，而有的學(xué)生接觸電腦比較少，底子比較薄。針對這種情況，我采用讓基礎(chǔ)好的同學(xué)在完成了自己的作業(yè)的前提下幫助教師輔導(dǎo)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，起到“伙伴老師”的作用，最終達到共同進步的目的。

（2）學(xué)生對信息技術(shù)課程興趣方面的差異。有的學(xué)生是十足的“電腦迷”，有的學(xué)生對信息技術(shù)課程不重視抱著無所謂的態(tài)度，有的學(xué)生由于各種原因抵觸信息技術(shù)課。針對這種情況，我通過語言鼓勵、作業(yè)成績展示等提高學(xué)生的自信心和競爭意識，最終達到提高學(xué)習(xí)興趣的目的。

二、信息技術(shù)課的講授過程要注意理論知識和實際應(yīng)用相結(jié)合

在信息技術(shù)課中，某些章節(jié)主要是理論知識為主，我采用了形象教學(xué)法將一些實踐應(yīng)用知識穿插其中，如在“甄別信息的方法”這一章節(jié)中，講到信息的真?zhèn)涡赃@一環(huán)節(jié)，我通過實際案例“不法商販用洗衣粉炸油條”的視頻資料首先引起學(xué)生的興趣，并產(chǎn)生疑問，讓學(xué)生討論這條信息的真?zhèn)涡裕瑤е鴨栴}通過上網(wǎng)查資料這一實踐操作的方法判斷其真假，并將他們查找到的不同答案通過信息的來源、渠道等多方面進行比較，最后歸納總結(jié)出答案。本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都很濃，教學(xué)氣氛活躍，教師將相關(guān)的理論知識很好地傳遞給了學(xué)生，并在掌握理論知識的同時進行了操作實踐的練習(xí)。

總之，如何上好高中信息技術(shù)課是我們每一位信息技術(shù)教師都要認真去面對的問題。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要不斷查找自己的不足，提高自己的信息技術(shù)業(yè)務(wù)水平，不斷調(diào)整教學(xué)理念、更新教學(xué)模式、改善教學(xué)方法，為打造高效課堂而不斷努力，真正體現(xiàn)教育以人為本、教育以素質(zhì)為本的特色，并落實到每一節(jié)信息技術(shù)課、每一個教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中去，從而培養(yǎng)學(xué)生成才。

（河北省遷西縣第二中學(xué)）