郭靜
當清晨的陽光悄悄撒落在校園時,我每天的陽光教學之旅便伴隨著響徹校園上空的朗朗讀書聲開始了。
我坐在學生的身后想:今天的早讀課是誰來主持呢?會是“小博士”周祖翰么?還是“西游王”杜卓番?噢!原來是她,這個曾經不把我放在眼里的小丫頭——李木子。只見她已經大方地站在臺上,開始用英文流利地背誦課文。隨著她的背誦,我們仿佛也來到了馬戲團。看,威風的老虎鉆火圈是那么的靈敏,機靈的猴子騎駿馬是多么滑稽啊……當大家還沉浸在李木子的背誦場景中時,她微笑地說:“同學們,你們想和我一樣流利地背誦這篇文章嗎?”沒想到一陣熱烈的掌聲響起來,學生齊刷刷地說:“想!”她自信地上前走了一步說:“你們覺得哪些句子最困難,我們一起想辦法。”學生和她立刻開始了熱烈的討論,很快,大家找到了背誦難句子的小技巧,于是木子組織大家開始繪聲繪色地背起來,私下里學生還在比誰記得牢、記得快。
此時我看著他們高仰的小小的腦袋,仿佛看到他們發光的眼睛。其中眼睛最亮的是嚴浩,曾經的他連一組簡單的詞語都說不下來,現在他在同學們的感染下,在李木子的幫助下,居然跟上大家的步伐,敢于背誦了。
我心里涌起一陣感動。曾今的木子對同學是那么不屑一顧,如今的她是如此主動,成了我的好助手。近兩年,我對學生的默默付出與同學們的體諒成就了今天的木子,課上無數的小老師也成就了我改革創新小學英語早讀課的夢——“我的早讀我做主”:20分鐘成就一個學優學生當老師的夢,20分鐘創設屬于一群學生的微課堂,20分鐘用學生的視角體會早讀課的樂趣,讓每一天在精彩的早讀課中上演。
還記得我在教唱英文歌時,學生絲毫提不起興趣,直到鈴聲響起的那一刻,他們還是不會唱,我很沮喪。課后和學生一起做沙包,突然聽到幾個學生圍坐在一起在唱;“Baby, baby, baby, oh like Baby, baby, baby, oh I thought you'd always been mine, mine.”原來是Justin Bieber那首Baby,是我沒有真正走進學生的內心,于是我調整了策略,讓他們回家找自己喜歡的英文歌,放在每節課后五分鐘學習。學生在那一串串節奏鮮明、優美歡快的音符中,舉手投足,轉圈跳躍,整個課堂充滿了童趣。通過這樣一個又一個的五分鐘,我們最終迎來了六一兒童節精彩表演的五分鐘。
“問渠那得清如許,唯有源頭活水來”,我的英語教學也在十一年的教學相長中煥發出了新的活力。我一直在探尋實現教書與育人完美統一的好方法,嘗試把原聲電影引進課堂。《辣妹辣媽》是圍繞著青春期女孩與母親家庭矛盾展開的關于愛情、友情、親情等家庭倫理問題思考的影片。課上影片一看完,讓我沒有想到的是,學生不僅掌握了影片中一些簡單的對白,而且居然開始深思自己與父母之間的關系。課下,我和學生一起組織樂隊模仿片中的歌舞環節,有的學生還當起了編劇。自編自導起了英語話劇,這時我就是他們的顧問,有困難我們一同解決。當這些成果在英語節展示時,從學生的表現中,我看到了書本知識與學生課外生活的相遇,聽到了心與心的對話,感受到了師生情感的碰撞。
目前,我們還在開展“Good voice!”—“班級好聲音”比賽,比賽規則由學生和我教同商討制定——只要你肯站在這個舞臺上,只要你比過去好一點,你就是勝利者。比賽結束后,我還會給學生的父母以短信的方式發不同的喜報。任何微小的聲音都不能忽略,任何微小的進步都不能漠視。最近這一期的班級好聲音比賽中,維吾爾族小男生賽可燃終于走上了講臺,雖然他的英文不太熟練,但臺下的同學依然報以熱烈的掌聲,我也向他豎起了大拇指。他的眼睛濕潤了,小臉通紅。課下,我給賽可燃的媽媽發了喜報,賽媽媽立即回復了:“老師謝謝了,賽可燃說你要給我發短信,每天回來先打開手機看你的信息,你的鼓勵對學生的影響特別大,真的謝謝你!”我的心暖暖的!
或許有人會問:“給自己增加那么多任務,甚至還要自己貼錢組織活動發獎勵?你累嗎?”我有時也會問自己“這一切值么?”可是,當我看到學生學習英語時興奮、喜悅的笑臉,聽到學生說一段流利的英文,讀到家長一條條致謝、分享學生成長喜悅的短信,看到身邊無數的老教師在用愛與希望培育著我們的“幼苗”的時候,想到學校領導和同事對我寄予厚望,讓我成為學校名師工作室的一員,我的累與付出全都值了。三個月國家級骨干教師培訓,更加堅定了我的信念:課堂的靈動,并非高不可攀,并非遙不可及,關鍵在于對英語教學的理解。心在哪里,智慧就在哪里。厚積而薄發,那么智慧的、靈動的、充滿童趣的富有生命力的課堂就不遠了。
我深信,每個學生都是種子,每個人花期不同。有的花起初就燦爛綻放,有的花需要漫長等待,不要因為自己的那顆還沒有動靜就著急,細心呵護慢慢長大,陪其沐浴陽光風雨,何嘗不是一種幸福?相信學生,靜待花開。
讓我們與學生一起學習,一起成長,一起快樂并幸福著。我和大家一樣只是在做一件自己喜歡做的事情,那么就讓我們共同尊重生命的靈動,搭建夢想的基點。