淺談體育教學的幾點體會

趙云翀

摘 要：本文從求實、求活、求精、求新幾方面就如何開展自主、合作和探究的體育教學模式，提出了自己的體會和認識，有一定的借鑒意義。

關鍵詞：體育教學；求實；求活；求新；求精

隨著新的體育與健康課程標準的深入實施，它所倡導的“學生為本，健康第一”的理念早已成為廣大體育教師教學工作的依據，體育課程教學絕對不能再是學生單一的接受方式，而應該向自主、合作和探究的方式轉變，實現學習方式的多樣化。那么，作為體育教師如何滿足學生在運動參與、心理健康和社會適應能力上的要求呢？筆者結合自己多年的教學實踐，談幾點體會和認識，與同行商榷。

一、求實

原來的教法比較注重運動技能的系統性和完整性，苛求動作的細節，在學生運動技能的掌握上功不可沒。但是學生的體育基礎和天賦同樣也不同，這樣做往往只讓少數的“體育尖子”從中受益，對大部分學生來說，他們只是陪襯而已。在教學中應將教法落在“實”處，對每位學生提出不同的目標、要求和評價標準，讓他們實實在在地做主人翁，感受“我存在、我運動”的價值，保持與同伴的心理平衡，體驗學習和鍛煉的樂趣，獲得樂而不疲的內驅力。這就需要體育教師牢固樹立“以人為本”的教育理念，關注學生的需要和體驗，關注有完整生命人的存在，并致力于完整人的成長，真正提高體育教學的針對性。這還需要體育教師和學生之間建立平等的對話機制，以談心的形式，共同探討的態度來組織教學。因為教學是“雙邊”活動，教師組織教學的態度是能否贏得學生歡迎的重要因素之一。在教學中，教師既要理直氣壯，注意嚴肅性和科學性，又要盡量用親切、生動、活潑的語言和共同探討的態度組織教學。教師還要盡可能地了解學生的希望和疑問，注意根據從學生那里反饋的信息，改進教學。教師的真誠能贏得學生的信任，使學生都愿意上體育課，并按照教師的指導進行訓練。

二、求活

體育教學是一項以身體練習為主的活動，具有特殊的空間和流動性，學生到了戶外總有種被釋放、要自由的感覺。這時體育教師就應為他們提供一個活躍的教學氛圍來滿足他們的心理需要。在教學中可讓他們自由選擇練習的內容及難易程度，讓他們覺得各有所長，各有奔頭。由于教學中的“自由度”增加了，學生間的交流機會自然就多了，便于他們建立和諧的人際關系，從而形成樂觀、開朗、向上的生活與學習態度，利于培養學生良好的合作精神。

求活，就必須在教學方法上下功夫，只有靈活多樣、能啟發學生思維、調動學生積極性的方法才能持久地吸引學生參加教學活動，才能使教學活動生動活潑，實現師生的“雙向交流”。對于體育課堂，同樣也應堅持以啟發式的教學方法為主，比如講解法、示范法、比較法、實例分析法等等。

三、求新

當今的學生，不會俯首聽命，而是富有朝氣、求新求異。所以，教師在教法上要力求創新?？梢岳矛F有的物質條件，合理布局場地器材，以誘發學生的學習愿望；可以運用多媒體教學手段，來提高學生的學習興趣；可以使練習花樣翻新；可以多和學生接觸交談，經常聽取他們的意見和建議，一起研究和改進教法，保持師生間心理的統一；可為學生提供多樣化的學習方式，開展一些有挑戰力和競爭力的游戲和比賽等等。

當然，對學生的教育也要講究藝術性，把握好教育的契機，選擇合適的時間、地點和火候，讓學生在不知不覺中接受教育，以達到“無痕跡教育”，達到“潤物細無聲”的教育效果。

四、求精

新的體育與健康課程標準擴大了體育學習的范疇，使教學內容增加了不少，但又要減輕學生負擔，教學課時數不能增加，這就需要教師在教學中精選內容、器材和教法，在課堂教學中講解要“精”，在室外活動中示范動作要精確到位，精講多練，多指導糾正學生。只有通過教師的精講精練，才能使學生在面對眾多的項目時，能根據自己的情況掌握一兩種運動項目進行系統的學習和鍛煉，培養他們積極參與體育活動的興趣和愛好，養成堅持鍛煉的習慣和終身進行體育鍛煉的意識，而無須樣樣精通，因為這是不現實的。

總之，就目前而言，我國學生的體育素質有待于提高，一方面歸因于應試教育，一方面也取決于體育課堂教學的實效性。發展體育運動的目的，是為了增強人民體質。從這個意義上講，體育課也是很重要的一門課程。從目前對體育教學的重視程度越來越高來看，也印證了這一點。作為一名體育教師，我們理應立足于課堂，力求教法的實、活、新、精，來滿足學生在運動參與、心理健康和社會適應能力上的要求。