淺析小學美術課程如何培養學生的想象力

劉靜

摘 要：隨著信息時代的不斷發展，教學改革、教學多媒體技術化使得小學美術教學面臨著越來越多的挑戰。美術是直接進行美育的學科之一，然而傳統美術教學中人們往往只注重造型技能，而忽略了學生的想象能力，把學生的思想固定在一個框架內，因此如何在教學過程中培養學生的想象力成為目前小學美術教學改革的重點。

關鍵詞：美術；教學；想象力；培養

偉大的科學家愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”在文學藝術領域中，創作更是離不開想象力。德國著名哲學家黑格爾曾說：“最杰出的藝術本領就是想象。”根據心理學“敏感期”理論觀點，學齡初期（即小學一、二年級）的兒童心理發展正處于想象力培養的“敏感期”，這時，如采取恰當的手段加以訓練，則能取得事半功倍的效果。因此美術教師在教學過程中，應多組織探究性、綜合性的美術活動，有意識地挖掘和培養學生的想象力。具體如何培養學生的想象力呢？筆者結合教學實踐談一下幾點體會和做法。

一、轉變觀念，提高審美意識

由于小學生的身心發展和認知實物有密切的關系，美術是小學生身體發展水平和知覺能力、情感態度在生活經驗中的自然產物，也是學生發展過程中的一種特征，教師應該多了解小學生的世界，尊重小學生的思維表現特點：（1）不受造型對象約束，帶有強烈的主觀性，帶有很多印象成分；（2）造型和色彩隨意性大，對比強烈，夸張無拘無束，在無意中創造奇特的令人驚奇的效果，這正是小學生美術的魅力所在。

二、課堂中多練習速寫，提高學生的觀察力

速寫是一種快速的寫生方法，速寫是造型藝術的基礎，是獨立的藝術形式。在速寫中，可以讓家長作為觀賞者，會不難發現學生作畫時充滿天真和隨意性，如在面對人物速寫時，把人物畫畫得很逗、很自我，有點大師變形的味道。

三、設置特殊教學情境，提高想象力

在美術教學中，要增強學生想象的生動性，教師應努力創設一種有利于想象的教學情境，不斷挖掘美術中的情景因素，并結合各種教學手段，激發學生的思維活力。

1.有效運用美術教具幫助想象。教師應利用恰到好處的美術演示模型，引導學生根據原有的形狀進行想象。

2.運用現代教育技術教學手段啟發想象。用盡可能多的可視的形象資料，啟發學生想象。比如：學生說“小老鼠非常淘氣”，淘氣這個詞就太空泛，沒有具體的形象和動態，不好用繪畫表現，教師需要引導學生把淘氣的內容具體化，如淘氣得在樹上蕩秋千，爬上裝滿飲料的瓶子，在床上打滾等。這些敘述能與視覺形象有關聯，易于表現。

四、運用多種形式，培養想象力

在美術教學中，可利用多種形式來啟發學生的形象思維。如：欣賞一幅優秀繪畫作品時，讓學生提出自己的看法，然后把頭腦中感受最深刻的一幕用繪畫的形式表現出來。要求學生開拓思維，不拘于繪畫的形式和內容，只要想象合乎情理，能講出自己的理由即可。

1.欣賞文學作品，激發學生的再造想象力。再造想象是根據語言的表述或非語言的描述（圖樣、圖解、模型、符號記錄等）在頭腦中形成有關事物的形象的想象。例如，沒有領略過北國冬日的人們，通過誦讀某些描寫北國冬日風光的文章，可在腦海中形成北國風光的情景。因此，在小學美術教學過程中，可以通過讓學生以文學作品為依據進行創作，根據自己已有的認識經驗，進行繪畫，發展再造想象力。

2.通過對比分析，訓練學生的想象力。有些美術課的內容，就要采用數學課中的對比分析，去訓練學生的想象力，把數字換成圖形的方式去訓練，讓學生感到既熟悉又新鮮。

五、用美術圖形技法引發想象，啟發學生的想象力

1.符號法。把大千世界復雜的萬事萬物概括成簡單易學的“符號”去表現，然后組合時再畫出它們的不同組合圖形，從而使學生產生興趣。

2.聯想法。觀察身邊的實物或人物，即由視覺和觸覺通感到視覺的聯想，并把學生發現的實物或人物畫出來，啟發學生的想象力。

六、創設情境，啟發學生想象

1.語言描述講解。教師講故事的前半部，讓學生續故事的后半部，根據自己的感受編故事的結尾，然后進行繪畫創作。

2.組織表演，引導學生進入情境。如讓兩個學生表演說悄悄話，說好消息和壞消息，讓學生觀察人物表情有什么不同的變化，并讓學生尋找動態特點，加以夸張。通過情景的刺激，引起學生聯想自己的生活經驗，然后撤掉實物，再進行創作。

七、指導積累生活素材，啟發想象力

教師可讓學生將班級或家庭中接觸到的報刊，雜志，畫報中的圖片、文字予以剪貼或添畫，一來豐富創作素材，二來培養學生的構圖、排版能力，于無形中培養了他們的想象力。

八、巧妙利用課桌，構建開放的美術課堂，啟發想象力

在有些集體創作時，可把課桌排成如班會一樣和諧自然的形狀，師生間沒有課桌的阻擋，能加強交流，有助于培養學生的團結合作精神，從而達到知識、技能的互補和提高。

總之，在小學的美術課堂教學中，要培養學生的想象能力，使學生在美術學習中形成一定的藝術素養，使美育真正成為義務教育必不可少的重要組成部分。有效地培養學生的藝術素質，提高他們的創造能力，讓他們學得開心，是每位教師追求的共同目標。