皮膚科趣味教學(xué)方法的實(shí)施

吳國英

摘 要：皮膚科作為臨床醫(yī)學(xué)的一門學(xué)科，具有直觀性較強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜的特點(diǎn)，使用傳統(tǒng)的教學(xué)法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生抵觸情緒。皮膚科趣味教學(xué)法的實(shí)施改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以較強(qiáng)的趣味性提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量得到提高。

關(guān)鍵詞：皮膚科；趣味教學(xué)；實(shí)施

臨床醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性強(qiáng)、客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，需要學(xué)生理解記憶的知識(shí)點(diǎn)較多，自我發(fā)揮的情況較少。尤其是在皮膚科的教學(xué)中，皮膚病變的形態(tài)結(jié)構(gòu)是相對(duì)固定不變的，需要學(xué)生通過大量的記憶性學(xué)習(xí)進(jìn)行疾病的區(qū)分，而疾病的表現(xiàn)與癥狀往往并不是一一對(duì)應(yīng)的，只有在扎實(shí)掌握各類相關(guān)知識(shí)的前提下，通過反復(fù)的實(shí)踐，才能掌握該學(xué)科的精髓。而皮膚科的趣味教學(xué)法具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、愉悅課堂氛圍的作用，能夠取得良好的教學(xué)效果。

一、趣味教學(xué)法在皮膚科教學(xué)中運(yùn)用的必要性

醫(yī)學(xué)臨床學(xué)習(xí)中，尤其是皮膚科的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生認(rèn)為該學(xué)科更為直觀，沒有較大的挑戰(zhàn)性，缺乏一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。為此，為了使學(xué)生在皮膚科教學(xué)中奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)施趣味法教學(xué)具有極大的必要性。只有將理論基礎(chǔ)課與臨床實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，教學(xué)方法中滲入趣味性，才能不斷引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)思考，最終提升學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。

二、皮膚科趣味教學(xué)法的有效實(shí)施途徑

1.創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂環(huán)境

一般而言，傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能引起學(xué)生較大的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生一直處于被動(dòng)接受知識(shí)的位置，使一些自制力低的學(xué)生始終帶有消極的情緒，并不能取得良好的教學(xué)效果。皮膚科本身是一門基礎(chǔ)性強(qiáng)的醫(yī)學(xué)課程，如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)與思考，很難有較高的成績(jī)。課堂環(huán)境的氛圍對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用，教師應(yīng)該合理準(zhǔn)備課程教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也要注重課堂環(huán)境氣氛，只有輕松、愉悅的課堂環(huán)境才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生專心致志地投入到課程學(xué)習(xí)中。期間教師要有良好的教學(xué)風(fēng)度，態(tài)度和藹可親、舉止大方，講解簡(jiǎn)潔詼諧、形象生動(dòng)，使學(xué)生不僅聽得興趣盎然，而且熟練掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

2.教師要通過自身魅力激發(fā)學(xué)生

在教學(xué)過程中，教師的人格魅力與學(xué)識(shí)魅力具有語言無法替代的育人作用。然而，這種作用以及重要性往往被教師所忽略了。教師不僅要不斷學(xué)習(xí)，積淀知識(shí)，具備教書育人的“硬素質(zhì)”，還要更新觀念，創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，更要提升自身素養(yǎng)，身體力行，為學(xué)生做出榜樣，樹立“正能量”，同時(shí)也將德育教育滲透到教育的每個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)生中普遍存在一種效應(yīng)，他們會(huì)不由自主地喜歡自己信任的教師的課程，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在一定程度上取決于教師對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，即強(qiáng)烈的感召力。也許是一手好字、一口流利的普通話，使得教師器宇軒昂；也許是一抹快樂的微笑、一種儒雅的風(fēng)度，使得教師具有自然的親和力。這都讓已經(jīng)具有自我審美觀念的學(xué)生深深信服、迷戀，更會(huì)在無形之中使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生高度的崇拜感。崇拜的正效應(yīng)就是側(cè)面觸發(fā)學(xué)生積極努力地學(xué)習(xí)，模仿教師的優(yōu)秀品質(zhì)。因此，教師要把第一堂課作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生喜歡、信任教師，從而對(duì)這門課程產(chǎn)生一定的興趣。久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)皮膚科的興趣便產(chǎn)生了，這也就是所謂的“親其師，信其道”的效應(yīng)。

3.采取多種類型的教學(xué)方式

在教學(xué)方式中，經(jīng)常選用同樣的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生乏味感，即使方法較為得當(dāng)也會(huì)失去應(yīng)有的效果。為了引起學(xué)生深層次的學(xué)習(xí)欲，必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方式，多樣化的教學(xué)形式能夠使學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣，快速投入到講解內(nèi)容中。（1）形象教學(xué)法。可以使用多媒體、圖片等直觀模具進(jìn)行教學(xué)。皮膚是覆蓋在人體表面的器官，其發(fā)病大多具有較強(qiáng)的直觀性，使用多媒體和圖片更能直觀性地表達(dá)病情，分析不同病例的發(fā)病原因。例如：讓學(xué)生通過圖片進(jìn)行常見病例的診斷與鑒別，學(xué)生直觀、清晰的感性認(rèn)識(shí)就可以上升到所學(xué)的理論知識(shí)。（2）故事教學(xué)法。比如在講解皮膚病中的疥瘡一節(jié)時(shí)，教師為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以編排一個(gè)故事情節(jié)：有一天，一個(gè)醫(yī)生的鞋子壞了，去修鞋匠那兒修理，當(dāng)修鞋師傅接鞋時(shí)，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)他的手指縫間的皮膚上有密集的小水皰，就隨口問道：“你晚上睡不好覺吧？”鞋匠很納悶，問：“你怎么知道的？”醫(yī)生回答說：“我不僅知道你睡不好，而且與你同屋的人也睡不好覺。因?yàn)槟闶稚系乃捀嬖V我了。要及時(shí)就診，而且要帶著與你同住的人一起去。”故事講完了，教師可以向?qū)W生提問“為什么要一同去就診”而引出疥瘡的傳播方式、臨床癥狀、治療方案等需要注意的事項(xiàng)與措施。這樣，一方面能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)疾病的理解與記憶，另一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，改變了單一、枯燥的書本學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

皮膚科趣味教學(xué)法的實(shí)施，能夠使復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)容通過趣味的方式傳輸給學(xué)生，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣不僅使學(xué)生的乏味感降低，增加了聽課的興趣，而且激發(fā)了學(xué)生更深層次的思考與定位，使積極性不高的學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)良好的學(xué)生得到了更高的提升，實(shí)現(xiàn)皮膚科教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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