淺議幼兒良好習慣的養成教育

顏加梅

記得培根說過，習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。俗語說：“三歲看終生”你給孩子吃什么，教什么，都會影響他的一生。因此，人從幼時起就應該通過教育培養一種良好的習慣。幼兒時期是人生發展的重要階段，也是性格塑造的良好時期，幼兒在幼兒園里養成的各種行為習慣，深刻地影響著他們今后的成長道路。

一、愛心、恒心、耐心教育，因勢利導

對每位幼兒充滿愛，這是教師的基本要求。有的幼兒任性、固執，這就需要教師循序漸進，善于發現幼兒的閃光點加以引導鼓勵，轉化他們的思想，促進良好習慣的養成。對幼兒進行良好習慣的養成教育，還要注意循循善誘，不僅是在幼兒犯錯時要進行，在平時的課間里，在生活的活動中，都要隨時引導，幼兒就會慢慢加深印象，形成意識。

二、寓習慣養成教育于幼兒園一日常規活動中

孩子進入幼兒園，每天都要經歷相同的常規活動。教師要抓住常規活動中的有利時機，研究幼兒的心理特點，幫助幼兒養成良好的生活、行為習慣。在入園時，教師主動和幼兒問好，親切地撫摸幼兒的頭，幼兒感受到教師的溫情，那他的一天都會有好的表現。

三、環境的作用可強化幼兒良好習慣的養成

良好習慣的養成，環境的作用也是不可忽略的。老師加強幼兒良好習慣的培養上，要創設美好的幼兒園教室環境，使得幼兒在精神和視覺方面得到美的享受，接受引導顯得容易些。引導幼兒多做一些手工，如：折紙、剪花等，既陶冶情操，又學習了本領。

四、教師要在為人師表方面下工夫，榜樣示范

老師言傳身教，以身作則，做好幼兒的表率。如：教育幼兒要團結友愛，禮貌待人，尊老愛幼，教師首先就要做到與其他老師和睦友愛，互相幫助；對家長有禮有節，理解寬容；真誠地對待每一位幼兒。

五、家園共育有助幼兒養成良好的生活、行為習慣

陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”父母作為孩子第一任老師，是幼兒學習、模仿的對象。幼兒形成良好的行為習慣，僅在幼兒園里培養是遠遠不夠的，教師幫助家長，尤其是大多數留守幼兒的隔輩家長，主動和他們交流幼兒的生活、學習、行為活動，幫助家長堅持不懈地培養幼兒良好的生活行為習慣，使在幼兒園里形成的生活、行為習慣得以鞏固和發展。

幼兒良好生活、行為習慣的養成，不是一朝一夕能形成的，要靠社會、幼兒園、家庭幾方面的共同努力，更需要教師用良好的方式進行引導，促進幼兒身心全面健康地發展。

編輯