初中地理教學(xué)中應(yīng) 注意的幾個(gè)問(wèn)題

張立賓

地理是初中階段必不可少的一個(gè)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用。目前，一些學(xué)校不重視地理，一些學(xué)生不喜歡地理，特別是為了應(yīng)付考試，在地理學(xué)習(xí)中普遍存在“死記硬背”的現(xiàn)象，課程改革十年來(lái)，仍然存在“穿新鞋走老路”的問(wèn)題。我們要想改變這一現(xiàn)狀，必須從教學(xué)上抓起：

一、改進(jìn)教學(xué)，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師。”如果學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)地理，原因大多出在教師身上，或者說(shuō)責(zé)任應(yīng)該在教師身上。為了讓學(xué)生愛(ài)上地理，為了提高地理教學(xué)質(zhì)量，我們就必須改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)。要在備課上下工夫，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同形式的教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中逐步建立一種新型的師生關(guān)系，努力營(yíng)造一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生不知不覺(jué)走進(jìn)一個(gè)美妙的地理世界。課堂上，教師要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用小組合作交流、自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)形式，給學(xué)生足夠的、自由的學(xué)習(xí)空間，還要結(jié)合鄉(xiāng)土地理滲透愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科濃厚的興趣。教學(xué)中，教師還要注意自己的言行舉止，用極具感染力和激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)拉近學(xué)生之間的距離，盡最大可能來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

二、講究技巧，彰顯魅力

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。地理教學(xué)要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性提供空間、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式地學(xué)習(xí)。在課堂上，要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管得過(guò)死，又不能讓課堂失控，課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要?jiǎng)?wù)求實(shí)效，然后對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，都不應(yīng)該傷害學(xué)生。我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的積極作用，也要承認(rèn)其存在一定的局限性。當(dāng)然，如果懲戒，必須以尊重學(xué)生的人格為前提，批評(píng)時(shí)在方式上要有善意的提示，不挖苦、諷刺學(xué)生，要用含蓄、委婉的語(yǔ)氣，要講究分寸。教師要把愛(ài)心隨身攜帶，只有對(duì)學(xué)生傾注了深深的愛(ài)，才能被學(xué)生所認(rèn)可和接受。

總之，在新版地理課標(biāo)的指導(dǎo)下，通過(guò)互動(dòng)式地理教學(xué)與生活密切的地理知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和基本能力，更加高效地完成地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。春天是播種的季節(jié)，讓我們一起攜手播種希望，相信一定能夠收獲燦爛的明天！

編輯 代敏麗