新媒體對當代大學生價值觀的影響與應對策略探討

[摘要]新媒體的“草根化”、“個性化”、“開放性”等特征促進大學生價值觀多元化，網絡媒體的垃圾信息造成對當代大學生價值觀的誤導。在此背景下，應強化主流價值觀的引導，用社會主義的核心價值體系塑造青年價值觀，加強對新媒體監管，提高大學生的媒介素養、合理使用新媒體。

[關鍵詞]新媒體；大學生；價值觀

所謂新媒體（New Media）是相對于傳統媒體而言的，是指是報刊、廣播、電視等傳統媒體之外的新的媒體形態，是利用數字技術、網絡技術，以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態[1]。大學生作為新媒體受眾中最活躍的群體，他們對新媒體的應用能力與接受能力極強，通過手機或電腦上網、瀏覽信息、與同學溝通已經成為當代大學生的生活方式之一。

一、新媒體對當代大學生價值觀的影響

（一）新媒體的“草根化”、“個性化”、“開放性”等特征促進大學生的價值觀多元化

新媒體與傳統的報紙、廣播、電視等媒體相比，具有獨特的信息傳播特征。在信息傳播的過程中，受眾不僅是被動的接受者，也是參與者、傳播者。新媒體比傳統媒體更開放、更自由，具有去中心化、草根化、個性化、即時性、互動性、跨文化性等特點。新媒體特有的信息傳播特征直接導致了當代大學生思想信仰多元化、生活空間虛擬化、精英意識模糊化[2]。如在網絡和手機上的微博與微信等信息交流平臺，很多大學生把自己的動態、心情、喜好等展露出來，通過這種交流與互動，大學生既彰顯了個性，又滿足了互動的需要。而通過關注別人的信息動態，可以廣泛的搜集信息，他人的價值觀對大學生個體也產生了影響。在新媒體時代，每個個體都是價值中心，這種去中心化的信息交流方式促進大學生價值的多元化與開放化。

新媒體的出現，徹底改變了大學生所處的媒介傳播環境，這種去權威主義的媒介傳播方式，在某種方式上使傳統的價值傳播途徑受到沖擊。在傳統社會，個體的價值觀年主要受家庭、宗族、村落的影響。在傳統媒體時代，社會主流價值觀念可以通過電視、報紙等傳播給受眾。而在新媒體時代，個體可以任意選取接受的信息，也可以傳播個體的價值觀念。通過網絡，大學生可以接觸各種各樣的價值觀念、生活方式和社會思潮，這些價值理念、社會思潮，對大學生的價值標準的選擇形成了強大的沖擊，他們也因此而形成了各種各樣的價值觀和價值取向[3]。

（二）網絡媒體的垃圾信息造成對當代大學生價值觀的誤導

新媒體自身的開放性特征決定了它所承載信息的良莠不齊，在市場經濟條件下的信息時代，充斥新媒體的不乏有的是充斥著“黃賭毒”的文化垃圾。在各種信息的刺激下，大學生主流的價值觀有時變得模糊起來，在物質消費、感官刺激、享受主義的影響下，一部分大學生喪失了判斷能力，脫離了生活的實際，容易形成以個人享樂主義、物質消費主義等位特征的價值觀。

去中心的互動機制激發了大學生的自主意識，他們按照自己的意愿自由的選擇互動方式、信息內容、娛樂形式，在自由的狀態下獲取信息，在這種形式下，大大擴展了大學生的主體意識。從另一方面也促進了大學生以個人為中心價值觀的形成，而逐漸與傳統的集體主義、家庭至上的觀念背離。在新媒體時代，網絡對物質刺激的激勵作用與宣傳強化，使得大學生功利性的價值觀日趨明顯，精神追求逐步弱化，在以個人為中心的強化下，大學生的人生價值觀庸俗化明顯，重物質輕精神、重利益輕情義、重眼前利益輕長遠目標、重個人輕集體的傾向明顯。

二、新媒體背景下引導大學生樹立正確價值觀的路徑

（一）強化主流價值觀的引導，用社會主義的核心價值體系塑造青年價值觀

在當前時期為免除新媒體不良價值觀的影響，必須強化大學生的價值觀教育，用社會主義的核心價值體系引導青年。要強化家庭、社會、各種環境的作用，尤其在高校，必須要強化大學生主流價值觀教育，用社會主義的核心價值體系塑造青年價值觀。運用新媒體的傳播平臺宣傳社會主義核心價值體系，推進主流價值觀的傳播效應，在潛移默化中幫助大學生樹立積極進取、樂觀向上、集體至上的價值觀。

（二）提高大學生的媒介素養、合理使用新媒體

要提高大學生的媒介素養，提高甄別各類信息的能力，尤其是面對新媒體各類紛繁復雜信息，要有理性分析的能力，根據生活與學習的需要利用有用信息，免除不良信息的影響。高校要在制度建設、師資配備、課程內容方面做好提高大學生媒介素養的保障體系，尤其是作為剛入學的大學生要對其進行新媒體使用的教育，開設提高大學生媒介素養的課程，引導大學生具有媒介批判思想，做媒介使用的主人，提高防范商業媒介侵蝕的能力，合理使用網絡。在大量的媒介信息面前保持清醒、理智的頭腦，具有選擇性的運用新媒體。

（三）加強對新媒體監管

當前時期，網絡等新媒體垃圾信息、不良信息泛濫，其中不乏扭曲社會事實、誤導青年價值觀的新聞、圖片、視頻等，尤其有些網站為了吸引受眾眼球，增加經濟收益，不惜一切手段，導致低俗文化泛濫，這些對大學生的價值觀起著不良影響。因此，政府主管部門要從社會和諧發展的角度加強對媒體的監管與法律監督，凈化社會發展的環境。從社會需求的核心價值觀出發，倡導增強社會凝聚力、激發社會成員積極向上的傳媒內容。對于傳播“黃、賭、毒”內容的信息要堅決打擊，給予嚴厲懲罰。要建立不良信息監督、舉報制度，提高媒體從業人員的素質，減少商業文化帶來的負面影響。

三、結論與思考

隨著信息技術的迅猛發展，以互聯網為代表的新媒體逐漸進入大學生的生活，并成為大學生獲取信息、人際交流、休閑娛樂等重要的方式之一。大學時期是青年群體價值觀形成的關鍵時期，新媒體的“草根化”、“個性化”、“開放性”等特征促進大學生的價值觀多元化，網絡媒體的垃圾信息造成對當代大學生價值觀的誤導。大學生理性分析的能力還非常有限，因此面對新媒體的沖擊，應強化主流價值觀的引導，用社會主義的核心價值體系塑造青年價值觀。提高大學生的媒介素養、合理使用新媒體。同時應加強對新媒體監管，弘揚促進社會和諧發展、增強社會凝聚力的優秀文化。

參考文獻

[1]張利蕊，蘭國帥.新媒體對當代大學生人際交往的影響及其對策[J].重慶理工大學學報（社會科學），2013（3）：111.

[2][3]錢文彬.新媒體對大學生價值取向的影響及對策[J].新聞界，2010（3）：83、84.

作者簡介

張紅霞（1975— ），女，漢族，河北衡水人，石家莊學院政法學院講師，研究方向為城鄉社會問題與基層社區建設。