探討初中信息技術教學方法

余池

摘 要：科學技術的飛速發展要求初中生也應掌握相應的信息技術來適應社會的發展需求。這就要求教師在教授信息技術課的時候注意方法，利用有效的教學來提高教學質量。

關鍵詞：信息技術；任務驅動；同步操作；討論協作

初中生學好信息技術勢在必行，本文根據教學經驗總結以下幾點方法僅供參考。

一、利用任務驅動法來提高教學質量

在教學過程中教師可以有目的地給學生設置障礙或是問題讓同學來解決，這樣可以鍛煉學生的應變能力也能開發學生的自主思維能力。例如，在教Word文檔編寫的時候，教師可以將一篇范文用不同的字體、字號編寫出來，將這個文件交給學生，要求學生把文件改寫成教師要求的格式：可以有字體字號的要求，也可以有特殊字的要求，更可以有排版上的要求。這樣，通過設置任務來驅動學生主動探討如何能夠達到老師的要求，親自動手體驗記得也牢固，不是死記硬背的學習，學生也會對學習產生興趣，大大地提高教學質量。

二、利用同步操作法來提高教學質量

信息技術課不同于其他學科，不能夠坐在黑板前聽老師“填鴨式”的教學，信息技術課必須要實際動手操作才能夠真正領悟。信息技術課有條件的情況下要每位同學都能夠進行上機操作，教師邊講邊帶領同學進行操作，這樣老師講得輕松、學生學得愉快，而且學的明白，可以牢牢地記住操作步驟，這樣學的就不只是書本知識，實際操作能力也得到了鍛煉。所以同步操作的方法可以增加學生的理解能力和記憶能力，更能有效地提高教學質量。

三、利用討論協作法來提高教學質量

教師在進行信息技術教學的過程中，要注意同學之間的合作與討論，這個方法也是促進學生學習的有效辦法。比如講到制表的時候，教師可以將學生分組，讓他們通過合作的方式完成教師的任務。老師將學生信息分發給各個小組，讓同學們自己制作表格，可以清晰地將班級同學的信息歸納分類，通過他們共同的努力來完成目標，對完成的速度快、質量高的小組進行嘉獎，讓學生體會到同學之間協作的好處。這樣，既讓學生順利地學會了制表的知識點，又激發了學生的學習興趣，極大地提高了教學質量。

信息技術是順應時代發展的技術，我們要打好基礎，為將來的學習做好準備。教師在這個過程中要把握住這個學習時機，運用不同的教學方法，激發學生的興趣，開發學生的潛能，提高教學質量是非常重要的。

參考文獻：

周友政.淺談初中信息技術教學方法［Ｊ］．科海故事博覽：科教創新，2012（6）．

編輯 溫雪蓮