談小學美術課堂創新教學的意義與實踐

江慧

【摘要】 社會發展需要科技發展，科技發展需要創新人才，創新人才的培養需要創新教育。小學美術創新教育的實踐，不僅需要教師有先進的創新教育理論，具有創新教育的素質，還要以學生為本，重視培養學生的豐富想象力、解決問題的能力，以全面提高學生的美術創造能力。

【關鍵詞】 創新教學 教師 學生 實踐

【中圖分類號】 G623.75 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）06-031-01

世界新技術革命浪潮拍打著我們開放的國門，我們要立足于世界之林，關鍵是要有適應于未來發展需要的合格人才。而人才主要是靠教育培養，培養創造性、開拓性的人才是社會向我們提出的一項十分緊迫的任務。目前，創新教育在我國教育界搞得轟轟烈烈，也引起了社會各界的廣泛關注。

一、實施美術創新教學的關鍵是教師

創新教學是時代的召喚，那么誰來實施這一神圣的使命呢？是教師。作為實施創新教育的關鍵，教師的言行舉止，直接影響學生行為，影響到學生身心發展成長，最終影響到教育的成敗。教師的服務對象是學生，學生才是教學工作的主體。教師實施創新教育要以學生為本，一切為了學生的健康成長，一切為了學生的發展。

（一）正視學生的個別差異

每個學生都是一個獨立的人，智慧能力發展有早晚，愛好厭惡有不同。在美術教學過程中，應該鼓勵學生將自己的內心世界以獨特的方式大膽地表現出來，同時能對他人的作品發表與眾不同的見解。這就需要營造出輕松愉快、和諧民主的學習氛圍。教師和藹可親的態度，平等溫和的語言，誠懇熱情的指導，有利于學生敞開心扉，宣泄釋放自己的真實情感。作業中的優點，教師及時給予鼓勵和表揚，存在的不足，給予耐心的疏導和幫助。學生在這種民主、溫馨、平等的環境下，將非常有利于創造意識的培養，為形成健康的心理素質，完善其個性的發展奠定良好的基礎。

（二）激發學生的參與意識

以學生為本，重點是要引導學生積極參與。要大力改進美術課堂教學，變封閉為開放，加強與課外、與生活的聯系和溝通，讓豐富多彩的美術實踐活動充盈課堂：討論、欣賞、游戲、表演、創作、展示、評價……促使每個學生真正的動腦、動口、動手，通過親身感知、直接體驗、主動觀察、動手動口等方式，重新認識外部世界，重新認識自我。

二、實施美術創新教學要開展實踐活動

開展實踐活動既是發揮教師主導作用和學生的主體作用的好去處，更是實現創新教育的法寶。

（一）創設情境，激發學生的好奇心

如何激發小學生的探究好奇心，是實踐創新教育的重要環節。教師在教學中除了采取密切聯系兒童生活實際激發學習興趣的教學策略以外，還可以創設生動的故事情境，激發學生的好奇心。

（二）因勢利導，促進學生的創新意識

因材施教，因勢利導是促進學生創新意識的關鍵。學生階段是思維和認識活動最活躍的時期，他們善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，敢作敢為。在他們身上，創新意識往往處于潛在狀態，萌芽狀態，需要不斷挖掘，促進生長，促進發展。少數學生的創新精神比較明顯，比較突出，就需要教師及時的大力扶植，促其開花，促其結果。

（三）引導質疑，培養學生解決問題的能力

古人云“疑者，覺悟之機。”要想有所悟，先從質疑開始。很多人被蘋果砸到頭，但只有牛頓發出疑問“為什么蘋果不飛到天上去？”正是這一問，最終引出萬有引力之律。因此，教學中應提倡學生發現問題、提出問題并自我解決問題。如在教學《瓶子的化妝舞會》一課時，教師先提出這節課的學習目標，然后要求學生找出學習方法，以小組為單位找出難點，可以找老師或同學之間解決問題。最后制作方法被學生作為難題提了出來。對于這一疑問，教師并未直接作答，而是邊引導邊示范地啟發學生邊制作邊找規律，經過學生的積極思考和踴躍回答，最終將此問題得以解決，并且有學生舉一反三，每個同學都想擁有一個自己做的“可愛的瓶子”，然后還讓這幾位學生把做好的作品放到展臺上進行展示。先做好的同學可以并幫助有需要的同學。這一展示把學生的興趣又帶出來了，情緒也高漲起來了，平時調皮搗蛋的同學出急急忙忙地拿出工具材料做起來了，愛說話的同學也顧不上說話了，老師及時的給予評價，哪怕只是一個拇指的表示，都會給學生帶來驚喜、帶來信心、帶來動力。這樣一來，學生的興趣盎然，學生實際操作的能力加強了，舉一反三解決問題的能力也得到提高，學生的學習能力增強了，學生動手表達能力加強了，這是學生終身受益的創新實踐基礎。

總之，創新教學的方法在美術教學中多種多樣，我們美術教育工作者不應成為束縛學生想象力、創造力才能的箍咒，要徹底打破以審美為主導，以繪畫技能為基礎的傳統教學方式，讓美術充分發揮自身的優勢，在回歸現實生活中走向輝煌，而不是在“完美”中走向孤獨。畢竟，當今的中國急需的是提高全民的創造水平和整體素質，而不是藝術家。

（課題編號：XXSX2011-329）

課題名稱：《在美術課教學中培養學生個性創作的研究》

[ 參 考 文 獻 ]

[1]朱狄.當代西方美學[M].武漢：武漢大學出版社，2007.

[2]中央美術學院人文學院美術史系、外國美術史教研室，外國美術簡史[M].北京：中國青年出版社，2007.

[3]《有效教學藝術》/吳松年著.北京：教育科學出版社，2008.

[4]王頌華等.哲學與藝術[M].天津：天津社會科學院出版社，2000.

[5]《美術的教學選擇》蔣良48-49頁.

[6]《美術及其教育》尹少淳第二章P21、P35.