交互式電子白板在高中物理課堂教學(xué)中的 應(yīng)用研究

張雪峰

摘 要：與傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)相比，采用交互式電子白板具有更多的優(yōu)點。它更利于變化過程的實現(xiàn)，方便了教師的作圖，交互式電子白板的功能對物理課堂具有重要的作用。與此同時，交互式電子白板因其自身的不完善，也制約了它在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；動態(tài)變化過程；課堂設(shè)計交互式電子白板是新一代的教學(xué)媒體工具，它結(jié)合了計算機、網(wǎng)絡(luò)和投影等多項技術(shù)的優(yōu)點，它在繼承傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)技術(shù)功能的基礎(chǔ)上，新增了實現(xiàn)教師即時輸文字和圖形的功能。在高中物理課堂中應(yīng)用交互式電子白板可以讓師生共同參與到課堂互動中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的互動教學(xué)環(huán)境，也豐富了教師的教學(xué)方式，和傳統(tǒng)的教育手段相比，交互式電子白板有更多的優(yōu)點。筆者根據(jù)自身的經(jīng)驗，提出幾點關(guān)于在高中物理課堂教學(xué)中使用交互式電子白板的看法。

一、交互式電子白板的主要優(yōu)點

1.更利于動態(tài)變化過程的實現(xiàn)

在高中物理學(xué)科中，動態(tài)的圖片比靜態(tài)的圖片能更好地展示物體的物理特性，然而，在傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)中，教師只能通過畫出靜態(tài)的圖形來對物體進行物理分析。教師即使花費很大的精力也難以讓學(xué)生完全明白要表現(xiàn)的效果，教學(xué)效果不好，然而借助交互式電子白板則能很好地解決這個問題。交互式電子白板可以清楚、直觀地展示出動態(tài)過程，學(xué)生也能對教師講解的內(nèi)容有直觀了解，從而極大地提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)三力平衡知識點時，交互式電子白板可以直觀地向?qū)W生展示動態(tài)三角形，幫助學(xué)生加深對知識點的直觀認識。

2.作圖更方便

在物理課堂中，教師需要做大量的圖像來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)物體的受力分析中，教師就需要作大量的圖形來幫助學(xué)生了解物體受力之間的關(guān)系。教師在傳統(tǒng)的黑板上作圖則存在這樣一個問題：圖形是否畫規(guī)范？以規(guī)范的方式畫出圖形雖然更有利于學(xué)生的理解，但是必定要消耗不少教師有限的課堂教學(xué)時間；如果教師要節(jié)省時間，教師的作圖則不可能規(guī)范，這又違背了嚴謹?shù)奈锢砭瘢捎媒换ナ诫娮影装鍎t不會存在這個問題，教師可以在白板上快速畫出直線或者曲線。

二、交互式電子白板教學(xué)中的作用

1.豐富了教師的教學(xué)方式

交互式電子白板的使用可以更好地幫助教師采用新的教學(xué)方式。例如，幫助教師采用情境教學(xué)法來教學(xué)。交互式電子白板具有各種使用技巧和特殊效果。例如，拍照、拉幕、擦除等等。教師可以利用這些技巧和特殊效果的不同組合方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力，從而提高教師課堂教學(xué)的效果。教師可以在交互式電子白板上進行各種虛擬的物理實驗，豐富了教學(xué)的方式，也將學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移至課堂內(nèi)，交互式電子版本的暫停和標注等功能，教師能更加靈活地應(yīng)用教學(xué)課件。

2.豐富了課堂互動

在物理課堂教學(xué)中采用交互式電子白板，可以將傳統(tǒng)教學(xué)活動中教師為主體的模式變?yōu)閹熒诮虒W(xué)活動中互為主體的模式，學(xué)生的主體地位得到凸顯。因為交互式電子白板導(dǎo)致教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化，教師在教學(xué)內(nèi)容上不再是簡單的機械預(yù)設(shè)，而是讓學(xué)生通過主動探索知識，從而獲得知識，學(xué)生了解和掌握教學(xué)內(nèi)容是一個動態(tài)的生成過程，學(xué)生主動探索知識的過程也正是學(xué)生在教學(xué)活動中主體地位的凸顯。在探索知識的過程中，學(xué)生可以借助交互式電子白板的交互功能實現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的有效交流和溝通，實現(xiàn)課堂教學(xué)的民主性和互動性。

三、交互式電子白板的缺點

雖然在物理課堂中采用交互式電子白板具有很多優(yōu)勢，可以在課堂教學(xué)中發(fā)揮重要的作用，但是，由于交互式電子白板技術(shù)發(fā)展的完善，在課堂教學(xué)中運用還是存在一定的局限性。

1.教學(xué)資源庫的影響大

交互式電子白板的作用受教學(xué)資源庫內(nèi)的教學(xué)資源限制，電子白板要發(fā)揮其作用必須建立在已有教學(xué)資源庫的基礎(chǔ)上，教學(xué)資源庫的大小決定了交互式電子白板作用的大小，而且在不同品牌的交互式電子白板使有的教學(xué)資源庫也有差異，交互式電子白板的教學(xué)資源庫是所用使用者都會面臨的問題。

2.自身技術(shù)的不完善

由于技術(shù)不完善，當(dāng)前的交互式電子白板不適合人數(shù)較多的班級使用，而且不支持多人同時板演。并且技術(shù)不完善也導(dǎo)致交互式電子白板在使用過程中容易出現(xiàn)軟件和設(shè)備故障問題，由于使用教師非專業(yè)的人員，一旦出現(xiàn)這類問題后會中斷教師的教學(xué)過程，打亂教師的教學(xué)計劃，最終影響教師的教學(xué)效果。因此，交互式電子白板還需要通過不斷的研發(fā)完善其各項功能，降低生產(chǎn)成本，實現(xiàn)在全國范圍內(nèi)的普及。

總之，交互式電子白板作為一個新的教學(xué)工具，在高中物理課堂教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，學(xué)校要重視交互式電子白板在教學(xué)中的靈活使用。科研人員也應(yīng)該加大對交互式電子白板的技術(shù)研發(fā)，不斷完善其教學(xué)資源庫和功能，更好地為教學(xué)服務(wù)。

參考文獻：

王伶俐.基于交互式電子白板的高中物理課堂教學(xué)策略初探［D］．華中師范大學(xué)，2011．

（作者單位 江蘇省南京田家炳高級中學(xué)）

?誗編輯 溫雪蓮