打造政治高效課堂 需要發現身邊的美

李春濤

摘 要：高效課堂是新課程下提出的新理念，如何打造政治高效課堂呢，這是值得廣大教師探討的問題。

關鍵詞：課堂資源；藝術資源；時事熱點“上帝給我一個任務，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經盡力爬，為何每次總是那么一點點？我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛說：‘人家已經盡力了嘛！我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？‘上帝啊！為什么？天上一片安靜。“唉！也許上帝抓蝸牛去了！”好吧！松手了！

“反正上帝不管了，我還管什么？讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到花香，原來這邊還有個花園，我感到微風，原來夜里的微風這么溫柔。慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。我看到滿天的星斗多亮麗！咦？我以前怎么沒有這般細膩的體會？我忽然想起來了，莫非我錯了？是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。”

拜讀了張文亮老師《牽著一只蝸牛去散步》這篇文章，我感觸很深。想到了自己，想到了教學！

教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。

雖然也有被氣瘋和失去耐心的時候，

然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。

孩子的眼光是率真的，

孩子的視角是獨特的，

我們為何不能妨放慢腳步，傾聽孩子內心聲音在俗世的回響！

法國雕塑藝術家羅丹也曾說過：“美到處都有，對于我們的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏發現。”生活中很多人為了追求美好的事物不惜跋涉千里萬里，歷經千辛萬苦付出巨大代價，卻對身邊的美好事物視若無睹，結果，寶貴的東西就從我們身邊悄悄地流走了。作為一名教師，打造高效課堂，身邊的資源不正是寶貴的財富嗎？我們為什么不就地取材，使課堂更精彩呢？

一、注重課堂生成資源

“凡事預則立，不預則廢。”充分的教學預設是學生學習認知生成的基礎，也是構建高效課堂的前提。作為教師，一定要在自主學習的部分進行精心設計，才能激發學生興趣，調動學生自主學習的積極性，從而生成初步的學習認知。這個資源是寶貴的。

在課改的關鍵環節：合作探究中，引導學生創新思維的生成。在進行這一環節時，教師應積極創設學生探究的情境，構建開放的學習環境，引發創造性思維的產生，進一步提升思維品質。例如，在《文化生活》“科學文化修養和思想道德修養”一框的教學中，老師可以設置這樣一個情境：某天，你正在上學的路上，發現有一位乞討者在行乞，你給，還是不給？并說明理由。這樣的設置貼近社會生活，學生自然會踴躍發言，紛紛表達自己的觀點。乞討者很可憐，給吧？現在的騙子又很多。在學生的兩難選擇中，碰撞出智慧的火花，引出思想道德修養和科學文化修養之間的關系，最后引導學生要樹立正確的價值觀，把本課推到了高潮。同時，在實際課堂的運用中，教師要及時捕捉“轉瞬即逝”的閃光點，因勢利導，生成新的教學資源。

二、挖掘學生的潛在資源

課改課堂上，學生是學習的主體，是具有能動性、創造性的特殊課程資源。我們可以挖掘學生身邊的生活體驗和生活感悟，把學生的親身體驗作為一個教學資源，讓學生在生活中體味政治，在政治中感悟生活。例如，在《政治生活》“處理民族關系”一框中，我充分地挖掘并利用了“本班有一位少數民族同學”這一資源，讓這位同學介紹自己的民族，從風俗習慣、經濟、政治等方面談起。這位同學就提到了家鄉的經濟有了很大的變化，他的親人中還有一位人大代表，高考加分政策等等。讓學生深切地感受到政治就在我們身邊！

三、巧用多彩的藝術資源

多彩的藝術也是文化的一種表現形式。它可以通過特有的形式感染人，讓人與其產生共鳴！這也是藝術的魅力所在。例如，在教學“文化創新”這一框時，我選取了“女子十二樂坊”在國際上的一段表演視頻。在欣賞音樂的過程中，學生的聽覺、視覺得到了強烈的沖擊。趁勢我拋出了兩個問題：（1）“女子十二樂坊”為什么能走向世界？她們的成功說明了什么？（2）她們的成功會產生哪些積極影響？在這兩個問題的探究中得出了文化創新的途徑，并使學生流露出一種民族自豪感，讓學生在情感、態度與價值觀上得到了升華！

四、關注時事熱點資源

關注生活、關心時政是政治課教學的一大特點，在政治課教學中滲透時事教育也是政治課程生活化的必然且迫切的需求，這樣的課堂才會有活力。

近年來，城管與攤販之間的沖突在各地接連發生，成為城市發展中極為不和諧的音符。我們可以充分利用這一熱點資源。從《經濟生活》的角度分析，為什么城管與攤販之間的沖突會屢屢發生？這一問題的拋出，立刻激發了學生討論的興趣，而且調動了學生多角度思維的意識。探究歸納中得出經濟生活中市場、企業、國家之間的關系以及各個主體的職責……課堂在不知不覺中走向了尾聲！而且也讓學生對社會沖突有了深刻的理解，不再片面地去分析問題、解決問題。

既然上帝讓蝸牛牽著我們去散步，那我們就放慢腳步，用心尋找、精心挖掘身邊寶貴的資源，打造出靈動有序、創新和諧的高效課堂，把課改進行到底！

（作者單位 介休十中）

?誗編輯 李建軍