高中信息技術課的教學問題和對策

趙玲

摘 要：結合教學實踐，分析了高中信息技術課存在的一些普遍問題，并據此提出了相關的解決對策。

關鍵詞：信息技術課；教學問題；對策建議教師要正視目前高中信息技術課存在的問題，及時采取有針對性的對策建議，這樣才能更好地開展教學活動。

一、目前高中信息技術課存在的教學問題

1.教學內容與現實脫節

目前信息技術進步太快，社會上的信息技術已經人人皆知了，書本上還要教授，一些內容基本沒有用處了，書本上也還存在。導致學生學習起來覺得書本不可靠、用處不大，影響教學質量。

2.教學不重視學生的感受和實踐環節

信息技術本質上是一門操作實踐課程，而很多教師在教這門課的時候只注意傳授知識，不注重互動，使得學生的主觀能動性和實踐要求被忽視。

3.教學方式有待進一步改善

比如，一些教師脫離實際完全按照課本內容來講授，忽視了科技發展的最新成果，這樣雖然能夠保證課堂教學安全，但是，卻沒有遵守教學的本質要求就是讓學生接觸到最新最好的內容。

二、解決高中信息技術課教學問題的對策建議

1.轉變教學方法

首先，要激發學生的學習興趣，讓學生感受到信息技術課的趣味性和實用性，從而讓學生在競爭的環境中勇于探索新內容、挑戰同學，提高他們的創新能力。其次，教師要合理利用教學內容和工具，提高教學的效果，讓最新的科技前沿知識和書本內容充分結合起來，讓學生感受到書本和社會現實是一脈相承但是又有區別的，這樣才會尊重書本、尊敬教師。

2.關注學生的主體性并尊重他們的意愿

首先，教師要尊重學生的主體地位，根據他們的需求來制定和優化教學措施，并認真挖掘優秀學生身上蘊含的優勢資源，讓學生成為信息技術課的標桿，讓優秀學生帶動其他學生一起有興趣地學習。其次，要加強師生之間的交流互動，提高教學的實際效果，從而讓學生學習更加有自信心和動力，讓學生更加主動積極地參與課堂教學。最后，要及時評估學生的需求，豐富教師自己的知識和手段，讓課堂氣氛更加豐富、活躍。

3.分層教學，提高教學效益

學生的能力天賦和興趣愛好等各種特點都是不盡相同的，因此，教師在教學過程中要認真觀察總結這些差異，并對他們采取有針對性的教學措施，以便讓每個學生都能夠有進步。比如，根據不同水平的學生為他們設定不同層次的學習任務，從而做到因人而異，因材施教，最終促進學生整體水平的提高。同時要讓不同層次的學生有交流的機會，讓他們互動學習，取長補短，從而帶動整體水平的提高。

參考文獻：

楊志俊.高中信息技術課教學存在的問題與對策［J］.消費導刊，2009（16）.

（作者單位 青海湟川中學第一分校）

?誗編輯 楊兆東