中職校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的幾點(diǎn)思考

左金開

摘要：隨著職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)就業(yè)基地建設(shè)的問題越來越被人們重視，本文在這一大背景下分析了當(dāng)前實(shí)習(xí)基地建設(shè)的不足，歸納了實(shí)習(xí)基地建設(shè)中要注意的問題，以及在對加強(qiáng)基地建設(shè)的幾點(diǎn)想法。

關(guān)鍵詞：基地建設(shè) 存在問題 運(yùn)行模式

實(shí)習(xí)與就業(yè)相統(tǒng)一的校外實(shí)習(xí)基地（以下簡稱“實(shí)習(xí)就業(yè)基地”），是指具有一定規(guī)模并相對穩(wěn)定的能夠供學(xué)生參加教學(xué)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐，形成學(xué)校與企業(yè)間暢通的人才供求通道的校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地。職校學(xué)生在實(shí)習(xí)就業(yè)基地學(xué)習(xí)訓(xùn)練，一方面將學(xué)到的理論和知識用于實(shí)踐，提高綜合素質(zhì)，另一方面也為就業(yè)打好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)就業(yè)一體化。實(shí)習(xí)生計(jì)劃已經(jīng)成為企業(yè)培養(yǎng)選拔人才的一條捷徑，因此各地的職業(yè)學(xué)校紛紛建立校外的實(shí)習(xí)基地。但通過筆者調(diào)查了解，在具體操作過程中存在著不少問題：

1.社會和企業(yè)為實(shí)習(xí)安排的空間不足

穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地是保證學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，但企業(yè)必須考慮投入與產(chǎn)出的比較，從自身的利益出發(fā)，企業(yè)留給實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的資源不多。如，受到規(guī)模、場地、辦公條件的限制，要兼顧員工的正常工作，留給實(shí)習(xí)生的空間很小；生產(chǎn)制造型企業(yè)，為學(xué)生提供耗材必然提高成本；企業(yè)面臨激烈的競爭和繁重的生產(chǎn)任務(wù)，開放實(shí)習(xí)存在現(xiàn)實(shí)壓力。

2.企業(yè)與學(xué)校在實(shí)習(xí)的落實(shí)上缺乏對接

一些企業(yè)接收了實(shí)習(xí)生只是把它當(dāng)成一種任務(wù)來應(yīng)付，甚至讓實(shí)習(xí)生干一些端茶倒水的事情，學(xué)生不但不能學(xué)到自己想學(xué)的東西，反而耽誤了寶貴的時(shí)間。產(chǎn)生這個(gè)問題的根源在于缺少制度。實(shí)習(xí)生的安排、使用等問題，沒有一個(gè)制度化的設(shè)計(jì)，實(shí)習(xí)在部分實(shí)習(xí)就業(yè)基地純粹地變成了一種“形式主義”。

3.學(xué)校發(fā)展實(shí)習(xí)基地的能力有限

職業(yè)學(xué)校從自身的責(zé)任出發(fā)，利用自己的實(shí)力和影響，以“互惠互利、優(yōu)勢互補(bǔ)”為原則多途徑、多形式地與相關(guān)企業(yè)共建校外實(shí)踐教學(xué)基地。但是職校畢竟是以教育教學(xué)為主要任務(wù)的單位，自身所擁有的企業(yè)資源是有限的，談不上與企業(yè)的深度合作與廣泛聯(lián)系。畢業(yè)的學(xué)生不只是就業(yè)困難，即便只是希望得到一個(gè)短暫的實(shí)習(xí)機(jī)會的想法，也越來越難以實(shí)現(xiàn)。

可見，校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，本來可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)，學(xué)校、學(xué)生的“三贏”，但在實(shí)際動作中卻變成了“三難”，如何解決這一問題，筆者認(rèn)為首先要解決以下幾個(gè)問題：

1.教學(xué)計(jì)劃的彈性

企業(yè)往往都是希望能在最需要的時(shí)間引入最需要的人才，而學(xué)校如果一味地追求執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，往往會使教學(xué)計(jì)劃的實(shí)習(xí)安排落空，因此教學(xué)計(jì)劃必須具有一定的彈性，既要服從教育規(guī)律，又要根據(jù)實(shí)習(xí)單位的工作進(jìn)度和安排結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和本專業(yè)就業(yè)市場的需求情況適當(dāng)調(diào)整，以培養(yǎng)實(shí)用人才為根本目的，修訂教學(xué)計(jì)劃，將課程的設(shè)置緊緊圍繞實(shí)踐能力的培養(yǎng)形成鏈條。

2.校企合作的長期性

要建立長期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，學(xué)校和企業(yè)之間必須找到一條長期合作、共同發(fā)展的道路。企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)習(xí)場所、實(shí)習(xí)資源，派員工對學(xué)生指導(dǎo)，保證學(xué)生能夠進(jìn)行正常的必要的實(shí)習(xí)；學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮教育教學(xué)優(yōu)勢，為企業(yè)提供長期的技術(shù)咨詢、技術(shù)培訓(xùn)，提供企業(yè)經(jīng)營管理方面的咨詢，優(yōu)先推薦企業(yè)所需的畢業(yè)生等。

3.實(shí)習(xí)企業(yè)的多樣性

實(shí)習(xí)就業(yè)基地應(yīng)該強(qiáng)調(diào)企業(yè)規(guī)模上的多元化。如果一味強(qiáng)調(diào)典型企業(yè)、規(guī)模企業(yè)，勢必會阻礙實(shí)習(xí)就業(yè)基地的建設(shè)。我們在實(shí)習(xí)基地的選擇上，可以依托一些中小規(guī)模的企業(yè)或民營企業(yè)，這樣既降低了實(shí)習(xí)基地建設(shè)的難度，又可以讓每個(gè)學(xué)生有足夠的實(shí)習(xí)機(jī)會。

4.實(shí)踐設(shè)計(jì)的合理性

學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，應(yīng)該根據(jù)所學(xué)課程循序漸近、有計(jì)劃地進(jìn)行，這樣才有利于全面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。所以，要建立體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系，使之既體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)的一般素質(zhì)和知識要求，又體現(xiàn)本專業(yè)的人才培養(yǎng)特色和優(yōu)勢。

可見，只要學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生積極投入，方法得當(dāng)，校實(shí)習(xí)基地的建設(shè)就能順利進(jìn)行，但要想實(shí)現(xiàn)其長期、高效地良性運(yùn)行，筆者認(rèn)為其運(yùn)行模式還要優(yōu)化。從與實(shí)習(xí)就業(yè)基地的運(yùn)行有關(guān)的各個(gè)方面因素的分析，我認(rèn)為實(shí)習(xí)就業(yè)基地應(yīng)采用“政府主導(dǎo)，部門協(xié)調(diào)，企業(yè)實(shí)施，學(xué)校組織”的運(yùn)行模式。

1.政府主導(dǎo)

建立實(shí)習(xí)就業(yè)基地，涉及到學(xué)校、職能部門、企業(yè)，有人員安排、經(jīng)費(fèi)等方面的問題，需要強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)機(jī)制，在我國，眾多的中小企業(yè)和民營企業(yè)具有人才的最大需要，但容留實(shí)習(xí)生的專業(yè)面和人數(shù)十分有限，讓一個(gè)個(gè)的企業(yè)直接與學(xué)校聯(lián)系合作，效率和效益都是比較低下的，現(xiàn)有條件下，離不開地方政府的主導(dǎo)。政府主導(dǎo)是實(shí)習(xí)就業(yè)基地正常高效率運(yùn)轉(zhuǎn)的根本保障。

2.部門協(xié)調(diào)

實(shí)習(xí)就業(yè)基地的運(yùn)轉(zhuǎn)，涉及到許多具體問題，眾多的學(xué)生離開學(xué)校，分散到各個(gè)企業(yè)，出現(xiàn)一些臨時(shí)性的問題是必然的，需要與當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門、企業(yè)和學(xué)校協(xié)調(diào)。這些事務(wù)性的工作應(yīng)交由地方政府設(shè)立的人才交流與服務(wù)中心來處理，他們具有專業(yè)的知識以及與地方企業(yè)的廣泛聯(lián)系，可以很好地成為學(xué)校與地方聯(lián)系的紐帶。這些部門工作的成效是決定實(shí)習(xí)就業(yè)基地高效運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。

3.企業(yè)實(shí)施

學(xué)生實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容是在企業(yè)完成的，學(xué)生的基本生活條件和工作條件需要企業(yè)保障，學(xué)生的實(shí)習(xí)任務(wù)能否切實(shí)完成也有賴于企業(yè)的支持。實(shí)際上，企業(yè)是實(shí)習(xí)就業(yè)基地運(yùn)轉(zhuǎn)的重要的受益方，人才資源是企業(yè)最重要的資本和成長發(fā)展的基礎(chǔ)，通過接納學(xué)生實(shí)習(xí)，比參加招聘會的方式更能夠全面、真實(shí)地了解學(xué)生，最大限度地避免人才引進(jìn)上的失敗，避免企業(yè)的損失。企業(yè)的具體實(shí)施行為是實(shí)習(xí)就業(yè)基地取得實(shí)效的基礎(chǔ)。

4.學(xué)校組織

落實(shí)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，幫助學(xué)生成功就業(yè)，是學(xué)校的重要工作和不可推卸的責(zé)任。學(xué)校要充分利用自己所掌握的各種社會資源，宣傳和促成實(shí)習(xí)就業(yè)基地的建立，配合地方政府和職能部門做好企業(yè)的推介和實(shí)習(xí)的組織工作，教育學(xué)生樹立正確的勞動觀和擇業(yè)觀。學(xué)校的有效組織，是保證實(shí)習(xí)正常進(jìn)行、就業(yè)取得成果、基地持續(xù)發(fā)展的前提。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶一桃.中國失業(yè)現(xiàn)狀及特點(diǎn)分析.學(xué)術(shù)研究，2009（12）.

[2]杭言勇，朱巍.構(gòu)建實(shí)踐教育體系初探——基于應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)研究.杭州電子科技學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）， 2006（12）.