小學數學開放式教學法的探索研究

孫悅福

摘 要：素質教育理念的不斷改革，教學形式的不斷創新，新課標教材的使用，都旨在改變原有的封閉固守式教學模式，改變為開放式教學。數學學科作為一門著重于培養學生思維能力和綜合分析能力的學科，其教學模式改變為開放式有利于學生的全面發展。主要討論如何在小學數學課堂上開展開放式教學。

關鍵詞：教學內容；教學目標；教學過程在當今的教學中，小學課堂必須進行改革，提升課堂的開放性，主要方法有以下幾點：

一、從教學內容上進行開放

新課改的教材中已經進行了變革，深入淺出，基本做到了用最平實的語言向小學生講解應當掌握的基本數學知識，但教材畢竟只是一個指導性工具用書，教師要善于將教材中的知識與實際的教學情境和當地的客觀環境進行結合，以便讓學生更好地理解教材內容。例如，在學習基本的四則運算之后，經濟不甚發達的地區，學生本身的零用錢也不是很多，這個時候如果還是用錢來舉例的話，明顯就會導致很多學生不理解，甚至對其價值觀的形成產生影響。

二、從教學目標上進行開放

傳統的教學目標很單調也很直接，就是讓學生學會知識，如果有什么疑問，那就“死記硬背”。而現在的素質教育最核心的要求就是“全面發展”，因此教學目標不能局限于“教會這一道題”而是應該以一道題為范例，讓學生從這一道題中學會分析方法、運算方法、解題思路并能夠自主反思，對題目進行深化，從而達到舉一反三的效果。

三、從教學過程上進行開放

傳統教學與開放教學最不同的地方就應該是教學過程的不同。傳統教學過于重視教師的作用，而開放式課堂則要求學生自主能動地積極參與到課堂教學中來。不再單純地進行教師講解，可以改變為學生講解，理解能力比較強的學生就可以讓其自由發揮給學生講課，這也是一種鼓勵方式，能讓學生有更強的求知欲。

開放式教學主要是為了讓課堂煥發新的活力，讓學生能真正感受到學習的快樂。開放式教學固然是讓課堂效率大大提高的極好辦法，但仍有一些問題需要注意，比方說“實行開放式教學后，會不會讓課堂失去組織紀律性”等，這些問題也需要教師在實踐教學中不斷探索。愿每一位老師都能為學生架設一座堅固的橋梁，讓學生順利走向成功之路，讓成長過程更快樂。

參考文獻：

石永娟.讓學生放飛隱性的翅膀：例談小學數學教學中想象力的培養［J］．學生之友：小學版，2011（8）．

（作者單位內蒙古通遼市奈曼旗白音昌學區中心校）

?誗編輯 孫玲娟