初中思想品德教學中自主學習能力的培養

鄧啟林

摘 要：素質教育的實施，讓提高學生的分數不再是教學的唯一目的。素質教育的根本目的是培養學生在德智體美等方面的素養，讓學生自主發展，從而培養學生全面素質。初中思想品德教學就是要在課堂教學中對學生進行思想品德教育，是對學生進行德育教育的重要學科，讓學生在課堂中自主學習，是學生獲取知識的重要途徑。主要就初中政治教學中培養學生自主學習能力進行了闡述。

關鍵詞：創設情境；創設條件；體驗成功科學技術的飛速發展，讓人們正處于一個知識爆炸的時代，知識更新快，人們對知識需求也日益迫切。“授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，可解一生之求。”這句話的含義是不言而喻的。用在教學中，也同樣適用，因此，教學中不能僅僅讓學生死學知識，學死知識，還需要不斷培養學生的自主學習能力，讓學生學會學習，能夠掌握學習知識的方法技巧，把知識學活，變成自己的東西。阿爾文·托夫勒說：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。”由此可以看出，初中政治教學中，指導學生學習，教會學生學習，培養學生自主學習能力，讓學生能夠自行獲取知識，提高學習效果是非常重要而且必要的。

“自主學習”，顧名思義，就是學生自己學習。教學中，給學生預留出空間和時間，讓學生自己學習，自己思考，表現出積極主動，自覺獨立等特點。傳統的課堂教學模式，學生學習主動性很少，甚至沒有，很多時候都是被動的，原因是不敢、不愿、不會。其實，從內心來講，學生也想學好，只是他們不會自主學習。新課程改革要求，教師必須轉變教學觀念，要把教師灌輸知識改為學生獲取知識，教師自己傳授轉到教給學生學習方法，讓學生逐步學會自主學習。

那么，初中政治教學中，如何讓學生樹立自主參與意識，培養學生自主學習能力，提高學生學習的自主性和參與性？

一、創設教學情境，激發學生學習興趣

“授人以魚，不如授人以漁。”激發學生學習興趣是課堂教學中教師重要的任務。濃厚的學習興趣和強烈的對知識的求知欲望是學生學習的內因，能夠直接推動學生學習。學生只要對初中思想品德學習產生和興趣，就能夠全身心地、滿懷熱情地投入到思想品德的學習去中，主動求知，學習初中政治教材中的內容。教學中，教師就要通過游戲、講故事、制造懸念等多種多樣的方式方法，激發學生的學習興趣，緊緊抓住學生的好奇心，提高學生參與積極性，讓學生自主參與教學活動，自主地學習。

1.關心愛護學生，讓學生喜歡教師，喜歡教師所教學科

很多學生開始學習喜歡某個學科，不是因為學生自身就認定這個學科好，而是由于喜歡教師而喜歡上這個教師所教的學科，進而受到影響喜歡上該學科。如果學生不喜歡這個教師，就很難喜歡上該門學科，因此，學生對某個學科是否有興趣，主要看教師。所以，要讓學生喜歡上思想品德學科，主動學習思想品德知識，就需要教師與學生之間建立良好的師生關系，在生活中關心學生，在學習上關心學生，尊重學生，理解學生，與學生成為朋友，讓學生喜歡和老師親近，喜歡聽老師上的課，愿意接受老師的安排，樂意完成老師布置的任務。

2.精心設計問題，導入中注重與實際聯系，激發學習興趣

好的開頭是成功的一半，如果教學導入得好，學生的積極性就會調動起來，精力也會集中起來，這節課成功的幾率就會很大。學生一般都會對新事物產生濃厚的興趣，會產生強烈的好奇心，課堂教學的導入，就可以利用學生的這個特點，通過故事、動畫、游戲、表演劇、設置懸念等方式導入，能夠激發學生興趣，集中學生注意力，讓學生想參與其中，從而活躍課堂氣氛，調動學生主動能動性。如：教學八年級上冊第七課《友好交往禮為先》時，就可以給學生講述“華人與狗不得入內”的歷史事件，以故事導入引發學生注意力，更激發學生樹立為中華強盛而讀書的決心。

二、創設學習條件，在學習活動中體驗成功

學生如果能夠在學習活動中獲得成就感，產生自豪感，就能讓學生更加喜歡學習，更想體會下一次的成功。教學中，教師要重視幫助學生創設條件，讓學生取得成功，不斷增加學生的自豪感，樹立學生學習的信心和決心，幫助學生從直接興趣轉向間接興趣，促使學生主動學習，積極投身到學習活動中。

1.教師要給予學生充分的成功期待

“羅森塔爾”效應證明，教師對學生充滿期待，相信學生，鼓勵學生，學生就能夠感受到教師對他的重視，他也就努力學習，以求達到教師心目中期望的水平。所以，教學中尊重學生，關心學生，所有學生一視同仁，做到公平公正，并盡量給予學生最大的期望，讓他們更加努力地學習。

2.幫助學生創造條件，讓他們取得成功

要想學生能夠取得成功，獲得成就感，教師就要深入了解學生的愛好、特長、能力等，根據各個學生的特長，幫助他們創造條件，增加學生成功的機會。全班同學的水平不可能完全一致，肯定會參差不齊。因此，在設計政治知識練習時，要設置一般到困難的不同層次的練習，讓各個層次的學生都能夠“跳一跳，夠得到”，讓全體學生都有機會獲得成功，享受成功帶來的成功感、自豪感，從而更加努力地去學習，不斷提高自主學習能力。

當然，方法并不止這些，還需要在教學中注重學法指導，教學生會聽、會看、會想、會說，培養學生自主學習知識的能力；積極開展各種豐富的活動，調動學生學習是的積極性、自主性、參與性。

總之，在實際教學中，要以學生為主體，發揮教師主導作用，激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，營造寬松的課堂氛圍，讓學生主動參與，主動學習，更好地完成辦初中政治教學任務。

參考文獻：

劉蘭.初中政治課堂教學方法初探［J］．現代閱讀：教育版，2012（19）.

（作者單位 重慶市涪陵區武陵山鄉九年制學校）

?誗編輯 段麗君