淺談對教學規范與教學技巧的認識

黃衛華

摘 要：從教25年來，一直從事中職種植專業教學，在教學工作中取得了一定的收獲。從教學規范與教學技巧兩個方面，淺顯地談幾點認識。

關鍵詞：教學規范；教學技巧；課后反思一、教學規范

（一）課前準備

（1）備課。教備課不能太簡單，也不能太繁瑣，還應做到二次備課。（2）了解作息時間、教學場所和課表。（3）至少提前5分鐘到達上課地點，進行著裝及精神狀態調整、教學設備準備、手機調至振動狀態、學生考勤等。（4）必須攜帶的相關教學文件：教材、教輔材料、powerpoint、教案、學生名冊等。

（二）課堂教學

課堂教學是由一個個教學細節組成，折射出教師的教學理念智慧，一節教學細節優勢的課堂，具有明顯的教學特色，也充分體現出了一個教師的教學風格。

（三）結束教學

對當堂課所教內容進行總結和反饋、布置作業、認真完整如實填寫班級日志。

二、教學技巧

（一）教師基本功

（1）流暢的語言。普通話，語言基本功，幽默感等，忌口頭禪，忌太快太慢等。（2）淵博的知識。所教學科以及與之相關的學科知識。（3）恰當的節奏。一堂課的節奏要有所變化，該緩則緩，該疾則疾。（4）豐富的情感。儀表、舉止、面部表情，忌手舞足蹈、面無表情、有氣無力、盛氣凌人。

（二）亮相技巧

（1）設計好開場白——第一印象。（2）在最短時間記住學生的姓名——贏得學生的心。（3）上好第一堂課——“親其師”然后“信其道”。

（三）課堂教學技巧

1.備課技巧

（1）熟悉課程標準，選好教材和教輔資料。（2）從學生實際出發，選擇正確的教學方法。（3）要設計科學合理的教學過程，包括新課引入、教學內容、課堂提問、小結、師生互動、課后反思、課堂練習及課后作業、板書、時間分配等多個方面的設計。（4）要認真編寫教案。教師寫教案要明確教學目標、教學內容、教學重點和難點、教學時間、教學用具、教學活動、板書設計等事項。教案寫好后，在上課前，教師要認真熟悉教案。這樣做，可以有備無患，心中更踏實，否則難免會出現遺漏，影響教學質量。在授課后，教師要對授課效果進行反思，找出不足，在教案上列出改進措施，為以后備課提供幫助。

2.講課技巧

（1）巧妙導入新課。俗話說：“良好的開端是成功的一半”。在教學中，新課的導入是一個很重要的環節，它是師生心靈溝通的第一座橋梁。常用的導入方法有：溫故導入法、設疑導入法、引趣導入法、實驗導入法、情境導入法等等。總之，“教無定法”，新課導入也一樣。但一定要注意導入語言的科學性、時間性；一定要精練、靈活，不要嘩眾取寵，更不能喧賓奪主；一定要緊扣課堂教學中心，從學生實際出發，從課型需要出發，這樣才能充分發揮導入的作用。

（2）營造師生互動的氛圍。“讓學生動起來、讓課堂活起來、讓效果好起來”，而核心是一個“動”字，圍繞“動”千方百計地彰顯學生學習的“主權”。互動方式：提問、設問、討論、游戲等，其中提問是最常用的一種互動方式。

①提問的時間：新課前、新課中。新課前的提問，主要起到復習的作用，應注意到上節課的重點、難點，同時一定要注意是與本節課有聯系的相關內容或提一些本節課將要用到的相關基本知識，為本節課的講述做好鋪墊。新課中的提問是為了集中學生注意力，考查學生接受知識的情況等。②提問的程序：先提問題，再找學生。③提問的內容：主題明確。④教師的評價：很精彩、正確、基本正確；盡量不要批評學生，傷自尊的話更不能說。⑤問題的答案：簡潔明了。

提問必須做到“六忌”：一忌隨心所欲，為問而問；二忌以問代罰，為難學生；三忌不給時間，突然襲擊；四忌模棱兩可，節外生枝；五忌只問不評，不求反饋；六忌不看對象，強求一致。

（3）設計好內容間的過渡語言。每個知識點間的串詞，過渡不能太生硬。

（4）精心設計板書。首先要解決寫什么？寫在哪兒？忌邊寫邊擦，東寫一片，西寫一片，中間插入。其次要解決怎么寫？①快而正確；②邊寫邊講；③板書要規范；④板書要突出重點（有色粉筆）；⑤板書要完整；⑥板書要有條理；⑦多媒體不能替代板書；⑧實驗課的板書，要事先完成（需要強調的步驟或操作可用紅筆）。這樣學生一到實驗室，先看板書，就知道做什么，怎么做，邊寫邊講不便于集中精力向學生說明實驗的做法和程序。

（5）全程關注每一位學生。講課的魅力、嚴格的管理，不同課型管理的模式不盡相同。

（6）結課技巧。俗話說得好：編筐撾簍全在收口。可見結尾的重要性，畫龍點睛之筆。系統知識的歸納，承上啟下的作用，回味無窮。

（7）課堂講授三忌。一忌：面對黑板，默不作聲，不停書寫（抄書）；二忌：手握講稿，兩眼不離，照本宣科（讀書）；三忌：口若懸河，滔滔不絕，不寫板書（說書）。

（四）課后反思

反思內容：教學任務是否完成、教學設計是否科學、教學互動效果如何、課堂組織是否嚴密緊湊、例題習題配備是否恰當、時間分配是否合理等。反思目的：肯定有效的設計、記錄閃光的瞬間、分析不足的地方、處理生成的問題。課后反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執著追求。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘，聚沙成塔”的收獲。

最后以清代詩人、書畫家鄭板橋的一首詩歸納我對教學技巧的認識，“四十年來畫竹枝，日間揮寫夜間思。冗繁削盡留清瘦，畫到生時是熟時”。

（作者單位 江蘇省海門中等專業學校）

?誗編輯 段麗君