初中化學教學的難點剖析及對策研究

李清松

摘 要：鑒于初中化學這門學科比較抽象，學生也是剛剛接觸這門學科，本身不具備充足的知識儲備，加上學習 能力不足，大多數的化學專業術語都依靠背誦來完成記憶，使得初中化學教學中形成了許多難點。首先分析了初中化學教學的難點，之后提出了攻克難點的幾點建議。

關鍵詞：化學知識；難點；對策；多媒體技術；分散記憶在九年義務教育中，初中化學是最后講授的一門課程，主要原因是學習化學需要學生具有較強的理解能力、概括能力、操作能力和抽象能力。如果不具備上述任何一種能力，都導致學生在學習化學時容易聽懂，但是一到實際操作層面就犯怵。因此，需要初中化學教師在教學中為學生盡力解答疑難，讓學生更好地學習化學知識。

一、初中化學教學的難點剖析

1.物質結構知識比較抽象，學生難以理解

學生在學習物質結構這一章節時，由于微觀粒子十分渺小，是看不見和摸不著的，只能通過探析宏觀現象讓學生進行想象，因此，只能依據間接的驗證來證明微觀粒子的存在和運動規律，但是核外電子的分層運動規律也是特殊的，不能用解釋微觀粒子那套理論來解釋核外電子的分層運動規律，但是又不得不使用宏觀物體的運動情況當做例子來解釋原子核外電子的運動，以上這些問題對于剛剛接觸化學的學生或者抽象能力比較弱的學生來講理解起來是十分困難的。

2.化學知識記憶內容比較多而且分散

化學知識既有書本上的概念，例如：原子與分子質量、化學方程式等等，還有通過實驗得到的結果和一些化學反應現象，這些都需要學生記憶，而這些知識都過于分散，學生一個環節沒有學習好就有可能導致在將來學習別的章節時聽不懂，更加不會計算。以元素周期表為例，要想把每個元素的先后順序和相對分子質量背下來十分不容易，但是由于元素周期表在整個化學的學習中是基礎，而又不得不背下來，所以學生僅僅依靠死記硬背，即使今天勉強背下來，過幾天也都會忘光。

3.教材不斷變化，不易抓住重點

由于新課改的不斷推進導致初中化學教材有所變換，讓教師抓不到重點，在初中化學教材的變化中具有兩方面的表現，首先，教材變化的頻率比較快，大多數的地區教材變更大約是在四年上下，會讓教師對教材的理解出現問題，沒能形成有關初中化學教學的知識結構體系；其次，教材內容的更改幅度較大，有一些地方的教材同傳統的教學完全不同，做了些實質性的改變，這種做法更加不利于教師對教材內容的全面掌握，根本形不成化學整體的知識體系，再加上初中化學教師壓力比較大與課時較少，也會對學生學習化學產生不利影響。

4.元素符合和實驗操作內容比較集中，不易于學生記憶

由于元素符號比較多，但是一般的教師都是在一堂課就為學生講解完了，讓學生在短短的一節課就掌握那么多的元素符號，遠遠超出了學生自身的學習能力范圍，學會了元素符號緊接著就要學習如何書寫化學方程式、如何計算化學方程式、化學方程式的應用等等，這些知識的學習都是建立在元素符號的基礎之上，一連串需要學生記憶的知識實在太多，學生有可能會一時記不住就產生厭學心理，討厭化學這門學科。

二、擊破初中化學教學難點的對策

1.激發學生學習化學的興趣，讓學生自主攻克學習難點

當學生剛開始與化學接觸，會充滿好奇，這時學生學習化學的興趣是最強的。隨著化學教學內容的慢慢變難，學到元素或者原子、分子等內容時比較抽象，學生會感到無所適從，產生不想學習的情緒。針對這種情況，教師應該更多地為學生講解化學的歷史，把歷史同課本進行融合，給同學生舉出化學同我國的生活息息相關的例子；把一些優秀化學家的例子穿插在講課過程中講給學生聽。比如：侯氏制堿法、拉瓦錫研究空氣中的成分等等，以此來培養學生學習化學的長久興趣。

2.利用多媒體技術，對學生進行實驗教學

由于學生不容易理解微觀粒子的運動規律，那么可以采用多媒體技術，讓學生體驗視覺上的沖擊，讓學生懂得在今后的學習中要充分利用自己的想象力。比如：由品紅在水中的擴散過程中可以看出微觀粒子的運動，可以讓學生理解有一種看不見的物質在不斷地運動，這就是微觀粒子。教師還可以利用電腦制作軟件，通過多媒體向學生展示微觀粒子是如何運動的，讓教師的教學活動實現直觀化與生動化，達到強化教學目的的效果，激發學生的學習興趣。

3.通過分散記憶對學生進行課前教學

針對學生對元素符號及化學方程式等等需要記憶的知識，可以采用分散記憶的方式來學習。教師可在課前引導學生學習，不要把元素符號一下子全部灌輸到學生腦中，每節課上講幾個，為學生減少記憶的負擔，使用幾個課時，讓學生學會元素符號，讓學生產生學習化學的興趣，體會成功感，認為化學也是比較容易學會的。之后還要對學生進行反復復習，可以在講課前采取測驗的方式對學生進行抽查，看學生是否真正地掌握知識。

通過以上對初中化學難點的分析，化學教師在教學過程中，要善于采用實驗教學、多媒體教學等教學手段來培養學生興趣，采用分散記憶的方法幫助學生記憶，減輕學生壓力，讓學生提高化學成績。

（作者單位 福建省南安市龍風中學）

?誗編輯 段麗君