關于中職汽車運用與維修專業如何優化課堂教學分析

吳光宇

摘 要：隨著我國教育體制不斷改革，中職學校辦學水平及教學質量明顯提高，其中汽車運用與維修專業為中職學校開設的熱門課程，培養了大批汽車修理方面人才，但受多種因素共同影響，中職汽車運用與維修專業的課堂教學并不理想，如何運用科學的教學方法來優化課堂教學效果，是當前中職教育人員關注的焦點問題。作者認為要靈活運用教學手段，突出直觀教學作用，深入挖掘課程資源，以達到優化課堂教學目的。

關鍵詞：中職 汽車維修 優化課堂 教學目標

一、引言

近年來，私人汽車擁有量逐年攀升，汽車運用與維修專業人才供不應求，很多中職學校紛紛開設汽車運用于維修專業，目的是為社會輸送更多的技能型人才，此專業招生數量也在不斷增加。然而，由于中職學校汽車運用于維修專業的教學難度大，中職學校學生基礎知識薄弱，致使部分理論知識同學們難以消化，而且課外實訓教學內容少之又少，造成中職汽車運用于維修專業課堂教學效果不理想，所培養的技能型人才不能很好的滿足社會需求。因此，筆者認為探討中職汽車運用與維修專業如何優化課堂教學十分必要。

二、改革課堂教學體制

中職學校落后的教學體制直接影響到汽車運用與維修專業課堂教學效果，要想優化課堂教學就必須改革課堂教學體制，主要應從三方面著手：第一，重新劃分考核標準。將學生動手能力考核作為成績考核的一部分，在專業考核時加入技能考核，并適當提高實踐技能考核占總考核分數的比重，這樣才能及時檢測學生掌握技能的真實狀況。第二，合理分配課時。隨著現代汽車技術的快速革新，很多新的知識已經進入到課堂，對中職學校的學生而言，他們基礎文化知識薄弱，理解新知識能力有限，跟不上汽車技術知識的學習步伐，因而在編制課時過程中，要對學生的實際情況充分考慮，這樣才能讓學生吃透新知識，有利于提升他們的實踐動手能力，例如《汽車保養與維護》的課程，原來每周只安排4課時，現受汽車保養與維護方法增加，只靠原有的課時無法將所有的課程知識傳授給學生，所以不僅要增加課堂教學的課時，還要增加實訓教學課時，讓學生有更多的操作時間，對于一些可有可無的文化基礎課程，要合理的削減課時。第三，教師專業課評價。大部分中職學校教師受傳統教育模式影響嚴重，對學生的專業課程評價缺少針對性和實用性，不能表現出汽車運用于維修專業的技能特性。因此，教師專業課程評價重點是專業課實訓效果，教師評價應根據學生實踐操作效果做出客觀準確的評價，對學生接受評價前后的改進情況進行比較，然后以學生的技術提升水平高低作為專業課教師考核、評優的必要條件。

三、改革教學方法，豐富課堂內容

汽車運用于維修專業教學內容雜且枯燥，運用傳統的教學方法無法調動學生的學習熱情，自然不能形成主動學習的心態，久而久之則會對該專業學習失去興趣，所以教師應該學會深入挖掘課程資源，點燃學生自主學習技能的欲望，從實際教學效果來看，運用良好的教學方法很有必要，教師在編寫教學方案時，應妥善地運用工學結合教學設計模式。運用這種現場教學教學法，真正做到以學生為主體，教師為主導，同時也體現了“做中教，做中學”的教學理念。整個過程分為準備、實施兩個階段，在實施階段又分四個步驟。1、現場講解：主講教師在實訓現場將課題（項目）所需的理論知識、技術要求、操作方法與步驟等進行講解。2、示范演示：主講教師在實訓現場演示項目的操作方法與步驟。3、分組訓練：學生分組訓練——學生操作，提問，記錄；教師——示范，糾錯，答疑，監督。4、考核總結：抽查考核，歸納總結。以一個課題（項目）為中心，將本班學生分成4-6人的學習小組，并通過各小組內部討論，共同實施，整個過程學生自己動手完成課程任務，并且在這次實際動手操作中，掌握課堂教學任務，熟練相應專業知識，遇到困難，獨立解決，提高學生們的動手操作熱情，更好地激發學生的學習熱情。最后由老師總結各小組探究學習成果，并針對學生所存在的問題給出指導意見，這樣不僅能解決實際問題，增強學生的動手能力，為學生以后從事崗位工作打下堅實的基礎，還能培養學生自主學習的能力，從而達到課堂優化教學的目的。

四、加強校企合作辦學，給學生搭建實訓平臺

學校是為企業輸送技能型人才的搖籃，企業是接受技術人才的檢驗基地，學校與企業之間在人才培養方面有著密切關系，若想實現優化汽車運用與維修專業課堂教學的目標，就必須加強校企合作辦學，給學生搭建實訓平臺，在此學校和企業本著共贏的態度，采取共同設立實驗室的方法，實現資源的優勢互補，做到理論結合實踐，帶領學生在實踐過程中少走彎路，優化課堂教學，提高學習質量。具體來說就是實驗室能為中職生帶來實際操作的機會，學校老師可以結合實驗來進行教學的講解，學生更準確的理解教學知識，更好的提高自己的動手操作能力，為將來的就業打下良好的基礎，對企業來說，企業為學校提供實驗室，不僅提高企業的知名度，更為自己公司帶來相應的人才，更好地適應公司的發展要求，為企業有更長久的發展奠定堅實基礎。例如，長城汽車股份有限公司長期加盟各類教育機構，為學校提供實訓基地，引入大批的專業性人才到公司生產一線鍛煉學習，已同多家中職學校建立長期合作關系，公司為教師和學生提供教學資源，教師為企業發展出謀劃策，達到了雙贏目的。

五、結束語

綜上所述，中職學校要正視當前汽車運用于維修專業教學中存在的不足，并積極地采取一系列改進方法來達到優化課堂教學的目的。筆者結合自身的教學經驗，概括地講述了中職汽車運用與維修專業優化課堂教學的方法，主要包括改革課堂教學體制、改革教學方法，豐富課堂內容和加強校企合作辦學等，希望能夠促進中職學校辦學質量的提高，為滿足企業發展需要培養更多的專業人才。

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