數學課堂如何吸引學生注意力

程蔚

教師作為課堂教學的主導，要培養學生自覺的、有目的的注意能力，有效地控制注意的轉移，從而造就學生良好的注意品質，既長知識，又長智慧，提高課堂效率。注意力是人的意識主動地、有目的地集中于某種現象的意識現象，學生能否集中注意力是上好每一堂課的前提和保證。在小學數學課堂教學中，必須加強對學生注意力的培養，如何培養呢？結合平時的教學實踐，談談個人的看法。

一、創設情景激發學生的興趣

上課前學生注意力比較分散，這時如果以講故事、猜謎語、做游戲、看表演，提出一個有趣的問題等形式導入新課，就能使學生興趣盎然，注意力集中到學習新知的過程中去。注意分為有意注意和無意注意，每一種注意都依賴于興趣，俗話說：“興趣是最好的老師。”如何導入，是教學環節的關鍵一步，導入新課階段，教師要創設情景激發學生的興趣，使無意注意逐漸向有意注意轉化。在《長方形和正方形》教學中，從動畫片《喜洋洋與灰太狼》導入，用熟悉的動畫人物編故事，更能快速地吸引住學生的注意力，并順利引導學生積極去探索問題。又如《時分的認識》以猜謎語導入，“兄弟倆來賽跑，哥哥走一步，弟弟跑一圈，”盡管學生對鐘表認識不深刻，但已經感受到時針、分針之間有一種密切聯系，有趣的謎語，激發了學生的求知欲望。

二、利用直觀教具，以形象生動的教具演示和教具操作

低年級學生形象思維占優勢，學習新知識要借助具體形象，如學生在做10以內加減法時，總想通過以數手指的方式來計算結果。教師要充分利用實物教具、直觀模型展開教學，幫助他們理解和掌握所學內容。如一年級學生學習解決問題時不易理解為什么用減法來計算，單靠教師抽象的講解，學生就不能集中注意力去聽也不易理解，如果將題中的數量關系利用圖片教具演示，就能吸引學生注意力，通過直觀的演示，不僅能使課堂教學形象、生動，還能使學生的注意力高度集中，從而對所學的知識易于理解。又如在認識10以內數時可讓學生通過撥計數器珠子，發現數與數之間的聯系，擺小棒練習數數，擺圓片比較數大小，在認識長方體正方體時，讓學生摸一摸，看一看學具的長方體、正方體，感知長方體正方體都有六個面，長方體相對的兩個面大小一樣，正方體每個面的大小都一樣，讓學生在操作中發現并解決問題。實踐證明讓學生動手操作比單靠教師講解效果要好得多。直觀教具也要靈活多變，豐富多彩。

三、教學形式多樣化，使學生在興奮中集中注意力

在教學中，可以時而講解、時而敘述、時而提問、時而討論、要結合教學內容靈活選用多樣的教學方法，如在概念的教學中可選用自學、討論的教學法，在性質、定理教學可選擇探討，發現等教學法。也可采用游戲、比賽、表演等方式，要不斷豐富教學情景，盡量從學生身邊的事物和已有的生活體驗入手，創設一些既與學生的生活緊密相關又富有新意的教學情景。

四、通過鼓勵表揚的方式

教師在施教過程中的一次微笑，一個信任的眼神、一句鼓勵的話語，都會增進學生的學習信心，使學生感到莫大的欣慰和鼓舞，心理學認為對兒童學習的評價，應表揚、鼓勵、肯定多于批評和指責。教師可采用評分數配合獎勵五角星、小貼圖、口頭夸獎、全班鼓掌，甚至以微笑、點頭等，對學生的進步給予肯定，激勵學生不斷進步。

五、游戲吸引法

課堂教學設計游戲要因勢利導，能盡量發揮學生好動好玩的特點。比如，在教學乘法口訣中，我設計了“找朋友”、“摘蘋果”、“奪紅旗”、“對口訣”等游戲來達到鞏固學生乘法口訣的熟練運用。體現了新教學理念“讓學生在樂中學”。

總之，小學數學教師要從各個方面不斷提高教學藝術，從教材內容和學生實際出發，運用各種合理的方法和手段，讓學生想學、樂學、會學、學會，時刻都要把注意力放在首位，把課堂教學質量放在首位，把祖國的下一代放在首位。努力提高自身素質，為人師表，教書育人。要善于吸引學生的注意力，充分調動學生學習的主動性和積極性，提高數學課堂教學質量。