周道全
高考語文試題的詞語考試部分,往往是虛詞、實詞、成語各設一道題,足見詞語這個知識點在能力型試卷中所處的重要性。詞語的考查形式大多是在動態的語境中考查詞語(包括成語)的使用。其包括詞語辨析與運用,成語包括熟語的運用。詞語辨析題其命題點聚焦在“辨析”上,它包括詞語及熟語的“判定”與“辨別”,特別是“近義詞辨析”、“虛詞辨析”和“熟語(成語)的辨析”等,又以近義詞的辨析為重中之重。詞語辨析題的命題形式有:選擇判斷題;填空選擇題;主觀改錯題,主觀簡答試題。最近幾年的高考命題將實詞與虛詞、成語相互整合考查更是一個明顯的出題趨勢,這應當引起我們在復習時的高度重視。
因此,我們在詞語的備考中,重點要做到三個方面的落實:一、落實詞義的認讀,注重多角度的辨析;二、強化語境意識,堅持“詞不離句”的原則;三、重視語言實踐的積累,形成良好的語言感悟能力。具體來講,就是要盡量做到正確使用實詞、虛詞。從源頭上解決問題,從根本上備戰高考語文試題的詞語考試部分。
一、正確使用實詞
實詞的考查以同義近義詞辨析為主。要掌握和運用好同義近義詞,關鍵在于能辨析同義近義詞的意義和用法。一般說來,要正確的使用實詞可以從下面三個方面入手:
1.從意義方面來辨析。如詞義的輕重。“激動”比“感動”更強烈。“蔑視”比“輕視”詞義重。詞義的著重點不同。如“詭辯”與“狡辯”同是無理強辯,但“詭辯”著重在“詭”,即欺詐、怪異,“詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭,似是而非的論證,來為自己的謬論辯護。“狡辯”則著重在“狡”,即不老實、耍花招,“狡辯”就是歪曲事實,狡猾地為自己的錯誤言行辯解。詞義的范圍大小不同。如“開墾”、“開拓”、“開辟” 都有“開發”之意,但“開墾”指用力把荒蕪的土地開發為可耕種的土地;“開拓”指在原來開發的基礎上加以擴充,兩者詞義范圍較小;而“開辟”著重指開發、新開創,詞義范圍較大。又如“贊揚”是“稱贊表揚”的意思;而“贊嘆”除了“稱贊”義外,還帶有“佩服(心折)”之義。前者范圍大、程度輕,后者范圍小、程度重。還有如“蔑視”比“輕視”意義要重一些。“批判”比“批評”要重一些。“監禁”比“拘留”更重一些。
2.從色彩方面來辨析。主要表現在:A、感情色彩不同。如“莊重”常用來形容“個人言語或舉止不隨意、不輕浮”,如“態度莊重”“神情莊重”等。用“莊重”來形容外交發言人的談話顯然就不合適了。又如“鼓動”、“鼓舞”、“煽動”都有激發人的情緒使之行動起來的意思,但“鼓動”是個中性詞,即可用在好的方面,也可用在壞的方面;“鼓舞”是個褒義詞,指受到好的影響而積極奮發;“煽動”則是個貶義詞,有挑唆、慫恿人干壞事之意。如“團結、結合、勾結”,這組詞語中,第一個是褒義詞,第二個是中性詞,第三個詞是貶義詞。 B、語體色彩不同。語體色彩主要表現在口語和書面語的區別,如“夫人”和“愛人”是同義詞,前者適合于莊重的場合,后者適用于一般的場合。
3.從用法方面來辨析。A、搭配對象不同。如“愛戴”適用于對上,“愛護”適用于對下。B、語法功能不同。如“公然”、“公開”都含有不加掩飾地采取行動之意,但“公然”是副詞,在句中只能作狀語,如“公然侵入”。“公開”是動詞兼形容詞,在句中多充當謂語,如“真相早已公開了”;也可充當狀語,如“公開表明態度”;還可充當定語,如“這已經是公開的秘密”。
二、正確使用虛詞
高考對虛詞的考查有兩種題型:一是辨析句子中虛詞使用的正誤;二是選擇恰當的關聯詞填空。虛詞考查的重點在虛詞的用法上,因此,分析詞語的性質、功能,尤其是用法,對于辨析虛詞有著非常重要的意義。而對于虛詞的辨析的方法可以從以下幾個方面去考慮:
1.從詞性的角度辨析。如“固然”和“誠然”,前者只能作轉折連詞,后者除了有同樣的性質、功能外,還可以作副詞。
2.從詞語的適用對象、場合、范圍等角度辨析。如:介詞“對”和“對于”,前者適用范圍比后者廣,一般而言,用“對于”的地方都能換用“對”,但用“對”的句子,有些不能換用“對于”。
3.從詞語搭配的角度辨析。許多關聯詞的搭配是固定的。如:表轉折關系的“雖然……但是……”、“盡管……可是……”等。又比如“只有……才”與“只要……就”,二者都是連詞,表示條件關系。但“只有……才”表示必要條件,缺少了前句的條件,就不能產生后句的結果;而“只要……就”表示充分條件,具備了前句的條件,就一定能產生后句的結果。
4.從表達關系的角度辨析。如“進而”與“從而”,“進而”用來引出前文基礎上的進一步的行動,表遞進關系;而“從而”用來引出下文的目的或結果,表相因相成的關系。
5.從語氣的角度辨析。主要是指表示語氣的副詞和助詞。如“難道”與“莫非”,前者多用來加強反問語氣,后者多用于揣測語氣,有時也用來加強反問語氣,但不及前者強烈。
總之,所有這些在考慮時都要結合具體的語境,多加體會揣摩。只有多做多思,不斷的總結,才能在高考中取得先機。