愛，開啟心靈之窗

毛亞妮

俗話說：“愛是教育的源泉，愛是生命的基礎”，教師只有充滿了愛，才會對自己的學生充滿信心和愛心，才會主動地去尋找他們的優點和長處，才會有追求教育改革創新的理念。作為一名班主任，我現在才切身體會到“班主任是班級的組織者、領導者、和教育者，是學生健康成長的引路人”這句話的深刻內涵，現在才發現作為“引路人”的我們只有懷揣一顆真誠的“愛心”去哺育、去關愛他們，讓每一位孩子的心中都充滿對同學、對父母、對老師的感激之情，他們的心中也就注入了愛的源泉！

一、尊重學生、做學生的崇拜者

在每個學生的心中都有這樣一句話“我很丑，但我有我的尊嚴”，我們每一個人都希望自尊，也渴望得到別人的尊重。所以說作為老師的我們當你在教育學生時，只有你去尊重學生，愛惜學生的面子，苦口婆心的用向上的思維，溫和而又嚴厲的態度去勸解孩子，讓他對你的教育心服口服，才能起到事半功倍的效果。古語說：“親其師才能信其道”，教師尊重學生，熱愛學生，就應該公平地對待每一位學生，讓學生享受到平等的權利。每個孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛心，枯草也會發芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛。總之，心心相通的橋梁是要用情感去鋪設，用尊重、信任、關愛去延伸。尊重，是一種力量，尊重，是一種品質，是班主任必備的道德修養；以尊重為根基的情感激勵，是我教育學生的深刻體會！

二、讓更富裕的愛注入“問題”學生，讓每一顆心靈都充滿陽光

案例：我們班有一名學生，母親天生聾啞有一點癡呆，然而一向在支撐整個家庭的父親再一次工作中也不幸身亡，留下幼小的他在奶奶的悉心照料下才讓他慢慢的成長起來，對于升入中學的他慢慢的暴漏除了自己的很多壞毛病，偷東西、打架斗毆、抽煙，而且不按時完成作業，可以說是老師和同學公認的班級“害蟲”了，在班內的影響極其不好。對于這樣的孩子，我首先是同情，在掌握了一些基本情況后先從他的生活上、學習去彌補孩子情感世界的空缺。只要孩子情感上有了溫馨，有了安全感，慢慢的讓他心中充滿愛，充滿對老師的感激之情，這樣才會幫助他重新樹立自信心、重拾自尊心。肖伯納曾說：“有自信的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。”可見自信對個人的成長意義重大，這樣他也就不會讓老師失望了。有一次偶然的機會，我們學校組織為災區捐款活動，他主動地來找我說：“老師我也想為災區獻愛心但是我今天沒帶錢，能不能借我兩元錢。”聽了他的話我心里很欣慰，證實了我的努力沒有白費，他能把我當自己的親人一樣對待，我當時真的很高興，我想：“他現在對災區人民有愛心，也就是他心中已經充滿了一種愛，我就更用該去愛自己的學生，用該去激勵他得到更大的進步”。久而久之，他感覺到了自己的價值所在，從而消除了自卑心理。只要他取得點滴的進步，我都采取不同程度、不同形式的表揚與鼓勵，使他產生了親切感、信任感，愿意與我心靈交流，這樣使他從思想上認識到錯誤、改正錯誤，健康成長。

分析：學生需要得到老師的表揚和鼓勵，但更需要老師的關心與幫助，這更能增強他們的勇氣和力量。當然，“金無足赤，人無完人”，由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質不同等因素的影響，學生存在著較大的差異，有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為教師，要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態出發，對他們要曉之以理、動之以情，用愛去感化他們。

三、不要吝嗇對學生的稱贊，讓我們多些微笑

學生都喜歡得到老師的稱贊與表揚，一位教育家曾說過，教育的最重要任務之一，就是要點燃每一顆心靈的火花，使一切天賦和才能被挖掘出來，這就要求我們在平時的語言中能時時流淌對學生的賞識與鼓舞：牽動嘴角，翹翹鼻翼，微微一笑，千萬不要吝嗇你的微笑，微笑會使你創造奇跡。進步時肯定，落后時鼓勁，成功時喝彩，勝利時引導……以充滿激情的話語更多地點燃他們的熱情。

教育是塑造靈魂的工程師，沒有了愛就沒有成功的教育。在學校，愛讓學生自立自強；愛讓“問題學生”看到希望；愛讓莘莘學子茁壯成長。有愛的學生心中才有太陽，才有蓬勃的朝氣，才有閃光的智慧。班主任有愛心，班級才會有生命和活力，才會成為人才的搖籃和精神的家園。