開發(fā)中職《幼師職業(yè)道德與法律》教材之我見

謝昌慧

摘 要：本文從顏艷紅虐童事件、目前全國中職學(xué)校通用德育教材人教版《職業(yè)道德與法律》不適合中職學(xué)前教育專業(yè)使用等情況，論述了開發(fā)《幼師職業(yè)道德與法律》教材的必要性以及編寫的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：幼師職業(yè)道德與法律 教材 必要性 依據(jù)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1673-9795（2014）03（a）-0188-02

1 開發(fā)中職《幼師職業(yè)道德與法律》教材的必要性

1.1 顏艷紅虐童事件說明中職學(xué)前教育專業(yè)需要有針對性的《幼師職業(yè)道德與法律》教材

2012年10月，浙江溫嶺21歲女幼師顏艷紅以“取樂”的方式揪一男幼兒耳朵上提懸空離地20 cm事件，鬧得全國沸沸揚(yáng)揚(yáng)，引起人們一片譴責(zé)。顏艷紅畢業(yè)于浙江溫嶺市教師進(jìn)修學(xué)校，這引起同是中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的我們進(jìn)行反醒。反思我們的中職幼師師德與法律教育，覺得顏艷紅事件多少都跟我們的師德與法律教育缺失有關(guān)，我覺得與幼師師德與法律教材的欠缺也有很大關(guān)系。顏艷紅中職畢業(yè)后工作兩年，虐童事件暴光，推算出她是在2010年畢業(yè)。中職學(xué)校學(xué)制是3年，推算出她是2007年入學(xué)的學(xué)生。她當(dāng)時(shí)就讀的三年中職時(shí)間里，政治課使用的是全國中職學(xué)校通用德育教材《哲學(xué)常識(shí)》《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》《法律常識(shí)》《政治常識(shí)》和《師德常識(shí)》。她在中職學(xué)校時(shí)所學(xué)到的《師德常識(shí)》《法律常識(shí)》這兩本教材與幼兒教育有些相關(guān)，但對幼師的職業(yè)道德和法律的教育針對性不是很強(qiáng)。《法律常識(shí)》教材不是專門講幼兒教育的法律法規(guī)，不適合中職幼兒教育專業(yè)學(xué)生使用。《師德常識(shí)》這本教材是面向小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生，也不適合中職幼兒教育專業(yè)學(xué)生使用。沒有專門的幼兒教師職業(yè)道德與法律教材，不方便中職幼兒教育專業(yè)學(xué)生師德與法律的學(xué)習(xí)，也影響教師對幼師生的師德與法律教學(xué)效果。由于沒有專門的教材提到關(guān)于幼兒教師虐待幼兒的法律責(zé)任問題，所以我們德育課老師有時(shí)沒有想到要講授這個(gè)問題。沒有講授這方面的問題，學(xué)生的法律意識(shí)就比較薄弱，因此，在畢業(yè)后的幼兒教育工作中，往往就會(huì)有虐待兒童行為的時(shí)候還以為是好玩。因此，需要開發(fā)對幼兒教育專業(yè)有針對性的《幼師職業(yè)道德與法律》教材。

1.2 目前全國中職學(xué)校通用德育教材人教版《職業(yè)道德與法律》也不適合中職幼兒教育專業(yè)使用

2009年，新一輪中職德育教材改革，全國中職學(xué)校通用德育教材有《職業(yè)生涯規(guī)劃》《職業(yè)道德與法律》《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》和《哲學(xué)與人生》。目前中職幼兒教育專業(yè)也普遍使用《職業(yè)道德與法律》教材，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。這本教材是面向所有的中職學(xué)校所有的專業(yè)，不是針對中職幼兒教育專業(yè)。在使用這本教材的實(shí)踐中，也感覺這本教材很不適合中職幼兒教育專業(yè)使用。需知，幼兒教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，它的工作對象是人不是物，而且這個(gè)人還是弱小的幼兒，如果幼師對幼兒有違背道德的行為，幼兒則幾乎無力改變或修正教師的不道德行為，除非教師覺察并修正自身的違背道德行為。這種工作的特殊性，決定幼師的職業(yè)道德素質(zhì)也自然而然地比其他職業(yè)有更高的要求，因此，需要開發(fā)不同于其它職業(yè)的道德與法律教材，從而對幼兒教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行有針對性的職業(yè)道德教育。

1.3 市面上也沒有其它適合中職學(xué)前教育專業(yè)所需要的《幼師職業(yè)道德與法律》教材，所以有必要開發(fā)適合中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生使用的《幼師職業(yè)道德與法律》教材

1.4 為了滿足中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生考取幼師資格證的需要，有必要加快開發(fā)《幼師職業(yè)道德與法律》教材

長期以來，幼師的教師資格證持證率低，特別是民辦幼兒園，比如：溫嶺民辦幼師持證上崗率不足40%。幼師素質(zhì)良莠混雜。為了提高幼師的職業(yè)素質(zhì)，教育部要求以后新進(jìn)教師必須持證上崗，幼師資格證省考升級為全國統(tǒng)考。在2012年幼師資格證全國統(tǒng)考大綱中，考幼師職業(yè)道德和有關(guān)學(xué)前教育的法律法規(guī)占比較重的分量，所以結(jié)合幼教生考幼師資格證的要求，有針對性地在教材中增強(qiáng)這些內(nèi)容以及編寫一些題目，給學(xué)生練習(xí)，因此，也有必要加快開發(fā)《幼師職業(yè)道德與法律》教材。

1.5 教育部要求根據(jù)職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，改革中等職業(yè)學(xué)校德育課的課程設(shè)置和內(nèi)容

2000年，教育部在《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》中明確指出：中等職業(yè)學(xué)校要根據(jù)實(shí)際需要，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)教學(xué)資源，編寫反映自身教學(xué)特色的補(bǔ)充教材和講義等。要根據(jù)職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，改革中等職業(yè)學(xué)校德育課的課程設(shè)置和內(nèi)容。從教育部的文件要求來看，必須以“需要什么就教什么”的教育方式，以期望達(dá)到“所教即所需，所需即所學(xué)，所學(xué)即能用”的目的和效果，所以為了增強(qiáng)中職幼兒教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德和法律教育的針對性和實(shí)效性，有必要開發(fā)《幼師職業(yè)道德與法律》教材，以代替人教版《職業(yè)道德與法律》教材。

2 編寫中職《幼師職業(yè)道德與法律》教材的依據(jù)

（1）《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教師資格標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)加強(qiáng)幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提高幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。這份十年規(guī)劃綱要為編寫《幼師職業(yè)道德與法律》教材提供了綱領(lǐng)性文件。

（2）依據(jù)2011年國家出臺(tái)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》來編寫。這份行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提出合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，應(yīng)以幼兒為本，師德為先的理念。要求幼兒教師要熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。所以編寫《幼師職業(yè)道德與法律》教材要圍繞著《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》來編寫。

（3）到目前為止，國家沒有出臺(tái)專門面向幼兒教師的職業(yè)道德規(guī)范要求，因此編寫《幼師職業(yè)道德與法律》教材，目前只能參照《中小學(xué)教師職業(yè)道德（2008年修訂）》。

（4）近年來全國各地發(fā)生的幼師虐待兒童事件，需要對幼教生進(jìn)行有針對性的法律法規(guī)教育，根據(jù)相關(guān)幼兒教育的法律法規(guī)來編寫法律部分內(nèi)容。

①山西太原藍(lán)天蒙特梭利幼兒園5歲女童因不會(huì)算術(shù)題，被老師狂搧70耳光。

②重慶，罰咳嗽吐痰女孩兒舔吃口痰。

③山東濟(jì)南對15個(gè)孩子實(shí)施蹲廁所、蹲小黑屋、抓頭發(fā)、打屁股、看恐怖片。

④福建廈門海滄區(qū)某幼兒園男幼師胡某強(qiáng)奸一女幼兒和猥褻兩個(gè)女幼兒。

⑤廣東肇慶，把不會(huì)自行大小便的幼童綁固在糞盆上。

……

一系列的幼師虐童事件嚴(yán)重傷害了受虐兒童的身心健康，也影響了幼兒教師的整體形象，使眾多數(shù)年投身于幼教行業(yè)的教師血汗蒙羞，也使幼兒家長氣憤和痛心。

虐童幼師法律意識(shí)淡薄，中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的是未來幼兒教師，德育教學(xué)需要反思，需要對幼教生加強(qiáng)法律教育。法律最大的功能不是打擊，而是震懾，就是讓未來的幼師知道實(shí)施暴力是有法律后果的。根據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《幼兒園工作規(guī)程》、聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》的相關(guān)內(nèi)容來編寫法律部分內(nèi)容，讓幼教生懂得有關(guān)幼兒教育的法律法規(guī)，做到依法執(zhí)教，減少甚至杜絕虐待兒童事件的發(fā)生，使兒童們在幼兒園里能快樂成長。

（5）中職幼教生大多數(shù)來自中考落榜生，他們的文化知識(shí)素養(yǎng)較低，如果3天讀不懂教材的第一章，就不愿意看第二章，再到后面就想幾分錢一斤賣掉。所以編寫中職《幼師職業(yè)道德與法律》教材，應(yīng)該考慮中職幼教生的文化知識(shí)素養(yǎng)不高這個(gè)問題，改變教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和結(jié)構(gòu)，應(yīng)該由易到難、由簡到繁的排序，突破傳統(tǒng)教材講究系統(tǒng)排序方式。編寫過程中用圖文并茂的形式呈現(xiàn)，如圖畫、照片、圖標(biāo)、表格等。還有選用生動(dòng)的、有教育意義的情景案例，闡釋理論知識(shí)，讓幼教生們易讀易懂，突出可讀性和普及性。

（6）《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指出：“德育課教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)針對性、實(shí)效性和時(shí)代感，充分發(fā)揮德育課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力形成中的重要作用”，德育課教學(xué)與教材密切相關(guān)，因此，編寫《幼師職業(yè)道德與法律》教材也必須貼近幼兒教育專業(yè)學(xué)生、貼近幼師職業(yè)和社會(huì)實(shí)際。

參考文獻(xiàn)

[1] 蔣乃平.職業(yè)生涯規(guī)劃[M].高等待教育出版社，2009.

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