印象攀外 弦歌飛揚

田銳 陳思言

攀西大地，物華天寶，人杰地靈。巍巍橫斷山，悠悠金沙江，孕育著一座充滿陽光、充滿活力的城市、全國唯一的一個以花命名的城市——四川省攀枝花市。在這里，閃耀著一顆燦爛的教育新星，崛起著一所奮進的學校——攀枝花市外國語學校。

這里，是雛鷹展翅的地方；這里，是成就夢想的起航。這是一所書聲瑯瑯的校園，這是一片澆灌花蕾的樂土，這是一個孕育理想的搖籃，這就是把“生命至上”奉為學校辦學宗旨的攀枝花市外國語學校。

學校是文化傳播的重要場所，學校是文化育人的主要陣地。人，是有血有肉、有情感有個性的；人，是有鮮活生命、有思想有尊嚴的。

教育以人為對象，教育以育人為宗旨。人，是物質的人；人，更是精神的人。精神的人，需要擁有自己獨立的精神家園；精神的人，需要擁有自己獨立的人格。一個好的學校，在育人的過程中，唯有抓住人的精神、人的思想、人的品格，才能夠真正給予其師生終身的財富，讓人們獲得終身受益的發展和進步。

誕生在新千年邊緣上的攀枝花外國語學校，從誕生之日起，就高舉起“生命至上”的大旗，緊緊地守護著自己的精神家園。

八年前，首任校長提出了“為學生的發展服務，對學生的一生負責”的辦學理念，引領學校在高位上發展和前行；

現任校長田銳，在總結前任校長的辦學理念的基礎上提出了“激揚生命，綻放青春——生命教育”的辦學理念，主張“在尊重師生個性發展的基礎上，以呵護生命、尊重生命、發展生命為依據，遵循并堅持科學的教育教學規律，提倡激揚生命、包容發展、綻放青春、和諧共進的生命發展精神，讓師生都擁有一個真正幸福快樂的人生，”為學生的成材、教師的成功搭建更高遠的平臺。

八年來，攀枝花外國語學校已經初步形成了以“最適宜的教育就是最好的教育，可選擇的教育一定是更優質的教育，能給予學生廣闊的發展空間的教育一定是富于魅力的教育”的辦學價值取向。

形成了“兼容并包，融通競進”核心價值觀；

形成了“語通世界，文道流芳”的辦學理念；

形成了“博采眾長，兼修并濟”的德育特色；

形成了以學生發展為本，關注個性、體現多元的“基礎課程與拓展性課程相結合，必修課程與選修課程相結合，顯性課程與隱形課程相結合”的課程模式；

形成了“學生主體發展、教師主動發展、學校內涵發展”的“三發展”的學校發展模式；

形成了以“兼容并包，融通競進”為內涵的攀枝花外國語學校的文化核心——容融文化。

“啟智明德，教真育愛”已成為學校教師群體的文化特質，攀外的教師德高藝精、樂業愛生，他們敬業、奉獻、合作、向上；“進德修業，追求卓越”已經成為學校學生群體的文化特質，攀外的學生身心健康、基礎扎實，具有科學精神和人文素養，富于個性特長，具有較強的可持續發展能力。攀外教師文化與學生文化匯聚一起，構成了一幅校園鮮活的師生圖，彰顯出學校發展的勃勃生機。

一、優秀的師資隊伍

偉大的人民教育家陶行知先生曾經說過：“學生是以學為生的人”。現代學校發展史告訴我們：“學校是以教學活動為主旋律的場所”。

攀枝花外國語學校一直堅持以教學為中心，通過不斷地改革，讓學校的教學活動越來越引人入勝、豐富多彩。

通過多年的探索和奮斗，學校已經形成了一套科學合理、適合校情的教育教學管理機制，建設了一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，培養了一批批品德合格、學業優秀、身心健康、情趣高尚的攀外學子。全校107名教職工中，專任教師87人，學歷達標率100%。中高級教師占70人，中高級教師所占比例在攀枝花市首屈一指，省市縣級及國家級先進教育工作者、優秀教師、優秀班主任、先進德育工作者、學科帶頭人、骨干教師30多人，全市初中五個名師工作室攀外校就占據兩個——初中語文黃莉名師工作室和初中化學陳思言名師工作室。學校校長、黨總支書記田銳同志先后獲得“四川省基礎教育課程改革先進個人”、“省級優秀共產黨員”、“市級有突出貢獻專家”等眾多榮譽稱號，有多篇論文在省市級比賽中獲獎，被聘為攀枝花市校長培訓班、入黨積極分子培訓班、新教師培訓班講師，在我市有很高的知名度和影響力。教學副校長陳思言先后被評為四川省優秀教師、四川省“川派課改名師”、市級骨干教師、攀枝花市學術和技術帶頭人后備人選，是攀枝花市初中化學名師工作室主持人、攀枝花市教育學會化學學會理事、攀枝花市教師專業發展團隊成員。學校年級主任、語文教師黃莉先后被評為全國模范教師、攀枝花市優秀教師、市學科帶頭人、攀枝花市第六批學術和技術帶頭人，是全國“十一五”重點科研課題“創新寫作教學研究與實驗”子課題組組長、全國中語會“創新寫作教學觀摩研討會”優秀論文、課堂教學評審組評委和課題組專題研究員、四川省中學教師高級專業技術教師職務評審委員會專家、攀枝花市初中語文名師工作室主持人。教務處主任、地理教師劉亮是四川省骨干教師、攀枝花市教師專業發展團隊成員。辦公室主任、歷史教師羅義才是四川省骨干教師、攀枝花市教師專業發展團隊成員。

在辦學過程中，學校領導班子始終秉承“師之所思，我之所想；生之所需，我之所為”的原則，堅持目標管理與過程管理相結合，制度管理和人文關懷相結合，為全方位構建一支教育理念新、教育熱情高、教育技藝精的師資隊伍奠定了堅實的基礎。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。學校積極創造條件，開展以“校本培訓”為主，市內培訓、送外培訓和自主學習為輔的培訓工作，促進教師的專業化發展；全國知名學校校長上門傳經送寶，課改年級專程赴成都考察學習，名師工作室和教學研究團隊先后成立，通過教學質量分析會、研究課、觀摩課、說課等形式，尋找教學過程中的種種不足，進行及時的完善。

學校努力改進教師管理制度，優化師生關系，要求老師時刻與學生心貼心，走到學生中去，成為受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

二、濃郁的文化氛圍

孟母三遷，造就中國儒家亞圣——孟子；蘇霍姆林斯基“讓每一塊墻壁都說話”，培育造就世界著名中學——巴甫雷什中學。攀外領導班子清晰地認識到文化在育人過程中的偉大作用，堅持“文化養校”“文化育人”，借助專家團隊的力量，發動全校師生積極參與，全方位推進學校文化建設。

近年來，學校把環境文化建設放在重要位置，大量資金的投入，更新換代著學校的教學設施設備，新建的學生心理健康教育中心發揮著全新的作用，修飾一新的工會活動室成為老師向往的休閑場所和學習場所；在宜綠的地段，學校合理規劃種植了各種樹木，因勢造型，應綠盡綠，見縫插綠，使學校處處呈現出勃勃生機，使得學校“每一寸土地都育人”。

在教學樓大廳、過廳和重要通道的大墻上，辦學思想、校訓、發展模式、文化追求、學風和校風要求醒目地展示在師生面前；優秀學生、學習小組的宣傳專欄，展示優秀的學子一個又一個的風采；“飛揚樂園”，讓學生的文藝作品得以充分展現；“潤物無聲”，健康活潑的校園文化氛圍塑造了良好的校風，陶冶了師生的情操；學校文化建設呈現出特色鮮明、百花齊放的局面。

三、改革創新的教育管理：

德育管理：尊重個性，和諧發展，全員德育，提升素質。

學校堅持以學生為本，以德育為先，努力培養學生良好的學習習慣和生活習慣。通過組織新生軍訓、國旗下講話、進行愛國主義教育、傳統美德教育、法制教育、安全教育、消防演練、主題班會、宿舍內務管理等形式，不斷加強德育工作，努力培養學生良好的學習習慣和行為規范，為學生奠定了堅實的成才基礎。學校根據學生的特長，成立了20多個涉及文化、藝術、體育等領域的學生社團，并逐步把它們深化為校本課程；學校每年舉辦校園文化藝術節、校園科技節、體育節、春季籃球賽、乒乓球賽，舉辦學生書畫攝影作品展、師生現場書畫展、校園十佳歌手比賽、器樂比賽、舞蹈比賽、語言類專場比賽、新年文藝匯演等，增強學生的榮譽感和歸屬感，體現“今天我以市外國語學校為驕傲，明天市外國語學校以我為榮耀”的實質，創造學生才藝展示和獲得成功的平臺，讓學生在活動中形成正確的價值認知，優化學生心理健康水平。堅持開展學生“愛心義賣活動”，愛心匯聚和傳遞已經成為攀枝花市外國語學校的德育特色，使學生體會到自己的社會價值。

教學管理：主動學習，培養能力，因材施教，輕負高質。

博采眾長，不斷創新。這是攀枝花市外國語學校不斷從輝煌走向更加輝煌的教學特色。從2011年開始與教學質量一流的成都石室聯中結為伙伴關系，有計劃、有目的地加強校與校之間的交流、強強結合，促進了學校教學質量的不斷提升。

學校遵循教育規律和學生身心發展規律，堅持以學生為主體，教師為主導，以能力培養為重心，提高學生的學習能力、創新能力和實踐能力，減負提質，努力為學生提供適合的教育。在教學過程中，強化學生自主、自覺意識的發揮，關注學生的習慣培養、意志品質、學習興趣等非智力因素，引導學生形成積極的情感體驗；注重學科特色的把握，設立了法語、典范英語、英語興趣班、文學鑒賞班、數學和物理的拔尖人才培養班和思維拓展訓練班、理化生創新實驗等多個校本課程，通過“思維導圖”、“學科知識樹”和“知識網絡”的構建，有意識地培養學生的學科思維，將智力和非智力因素有機地結合起來。

深入推進課程改革，打造高效課堂。學校根據新課改的要求，在原有“四環九步”學導練課堂教學模式的基礎上，有機地融合了西峽一中“三疑三探”的課改模式，形成攀枝花市外國語學校新“三疑三探”課堂教學體系。“雙外語實驗班”、“英語特色班”，為學生創造著更適宜的教育。

學習小組的建設是課堂改革的支撐。學校制定和實施了《合作學習小組建設方案》，科學和動態地進行合作學習小組建設，由學校指導、年級督促、班級實施、學生呈現，加強個性化的小組文化建設，對小組成員進行合理分工，加強不同層面的培訓和指導，制定培養規劃，手把手地進行習慣培養和能力塑造。

“導學案”的編撰是課堂改革的又一支撐。學校“導學案”的編撰在備課組的統一安排下進行，由教師分別承擔相應任務，備課組集中討論和審定。“導學案”的編撰重新整合了課程資源，具備教學目標、任務、知識重難點、學法指導、預習檢測、自主學習檢測、當堂訓練、拓展反思典例、預習清單、課外練習等要素，突出了學法指導和學習具體要求。

后勤管理：服務規范，細致高效，食宿滿意，安全優質。

在食堂自主經營管理工作中，學校以“抓安全為主線，抓日常為重點，保證食堂正常運轉”為工作思路，以“烹飪方便、營養衛生、味道可口、價格實惠，滿足學校廣大師生員工的膳食需要”為目標，食堂員工牢固樹立“服務、規范、高效、一流”的服務意識，盡最大努力解除師生的后顧之憂，高標準完成飲食衛生、飲食質量、飲食安全，為師生健康負責，全心全意為教育教學服務，為學校的發展服務，保證師生員工的正常生活以及學生身心的健康成長。通過全員努力，基本做到了讓學生滿意，讓家長放心。歷年的食堂工作問卷調查，師生滿意率多次為100%。2012年我校食堂餐飲量化等級為A級，動態考核等級為優秀。攀枝花市政府確定我校為創建國家級衛生城市受檢食堂，市中心醫院、兄弟學校等十多家單位前來考察學習。2012年接受了省級標準化食堂建設現場檢查，得到了四川省教育廳專家的首肯并高分通過驗收合格、掛牌。2013年省交叉檢查再次得分9.9分（滿分10分），以全省最高分通過復查。省檢查團的評價是：小食堂辦出了大特色。

四、矚目的教育教學業績

自建校七年以來，學校中考成績年年創新高，國重錄取人數達1373人，遠遠超出同類學校，穩居全市義務教育學校第一方陣。連年獲義務教育教學質量初中組一等獎、發展一等獎、藝體優秀獎，各項升學指標成為全市一流初中教育排頭兵；組織學生參加多種比賽獲獎人數均居全市前列，是攀西地區教育質量上乘的公辦初中名校。辦學以來，學校視教育質量為發展的生命線，認真貫徹國家教育方針，科學管理，嚴謹治學，不斷提高教育質量，取得了豐碩成果。學校先后加入國家基礎教育實驗中心“實驗基地學校”、全國優秀家長學校實驗基地、全國心理健康教育實驗基地學校、四川省首批新成長型學校、四川省首批“心海護航”未成年人心理健康教育工程實驗學校、四川省陶行知研究會初中專業委員會課改共同體；學校先后被評為全國教育改革創新示范校、市教育督導優秀學校、攀枝花市示范學校、市人才工作先進單位、市科技創新示范學校、攀枝花市校風示范學校、攀枝花市語言文字規范化示范學校、社會治安綜合治理工作先進單位、信訪工作先進單位、精神文明標兵單位、省級衛生單位等榮譽稱號。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”團結務實的攀外教育人已經鎖定未來的歲月；

未來的攀外，將建設成為一所“數字化、生態化、人文化”的新型校園；

未來的攀外，將建設成為一座“生命至上、呵護生命、激揚生命”的溫馨和諧的精神家園；

未來的攀外，將建設成為一個辦學思想先進，各項管理高效，課程體系完善，教師隊伍精良，教研氣氛濃厚，學生發展生動，辦學特色鮮明，校園環境優美的攀枝花著名、四川省知名的示范性學校。