“媽媽”的事業：點點滴滴皆是愛

蘭心

說特教教師：“我們特教老師既要教書育人，又要當好家長；既要當好學生的耳朵，又要當好孩子的眼睛。”

說特教學生：“殘疾兒童不僅需要愛，他們更希望自己將來能夠自立于這個社會。”

說特殊教育：“讓這些需要特殊幫助的孩子能同正常孩子一樣健康成長，讓他們自信、自立、自強，就是我們最大的幸福。”

一個人的一生要面對無數次的選擇，對黃金蓮影響最大、感慨最多的是走入了 “特殊教育”這個平凡而偉大的職業。“這些年來，我只做了我應該做的，只是因為我從事了一份特殊的職業，面對一群需要特殊幫助的孩子，我給了他們特殊的關愛，讓他們能同正常孩子一樣健康成長。說實話，這十幾年來，自己確實吃了不少苦，但我覺得這段時間是我人生中最具有意義的一段時光……”三明市特殊教育學校招生只有兩類對象，一類是聾啞人，另一類是盲人。黃金蓮要求全校老師每天務必堅持兩條原則，首先要笑臉相迎學生。因為聾的孩子耳朵聽不到，啞的學生嘴巴不會說，但他們的眼睛能看見老師的微笑，學生就知道老師歡迎他們、喜歡他們。其次，對失明的學生，老師要和他面對面站在一起，同時把手放在他的肩膀上輕聲說話，這種潤物細無聲的方式才是最疼愛他們的表現。

“前面有天大的困難，我都不能打退堂鼓”

1991年，三明市籌建特殊教育學校。當時，三明特教事業還是一片空白。篳路藍縷需闖將，時任洋溪學區校長的黃金蓮進入教育部門的視野。滿懷著對新事業的憧憬，黃金蓮決定先到特校考察下。可一考察，她就傻眼了——新學校在哪里？一片荒坡地，雜草叢生，只有一座破敗不堪的小平房。怎么建校？經費哪里來？學生怎么招？

望著這片荒地，黃金蓮猶豫了。去還是不去？要給領導最終答復的前一天晚上，黃金蓮一宿未眠。可一想到三明的盲生、聾生都要到幾百公里外的福州、廈門等地上學，而且每年只有兩三個名額時，黃金蓮下了決心——不僅要去，還要干好！

當時，組織上許諾三個條件：把愛人調進城，市區分配一套80平方米的房子，可以帶左右手協助建校。最后，黃金蓮只從洋溪學區帶了一個助手到特校幫忙。“第三個條件算是用了半個，其他兩個我都拒絕了。”黃金蓮說，“大家都說我傻，組織給了我三個饃饃，我只吃了半個。”

一間借來的辦公室，三張辦公桌，特校開張了。憶起當時的建設場景，黃金蓮現在都唏噓不已——晚上點著蠟燭，與技術人員商討建設方案；白天挽起袖子、褲管鋤雜草、挖地基、搬材料、運沙土；借住的學校食堂中午12點半后就不供應飯菜，她只好和同事們吃泡面，一個月吃了三箱。人瘦了，眼圈黑了。臨近春節，第一幢綜合樓總算封頂了，但圍墻沒有砌起，工地上材料、施工設備還沒整理清楚。黃金蓮讓其他老師回家過年，自己叫來丈夫一起看護……

1992年9月14日，學校終于開學了。第一批，招進28名聾啞學生。開學次日早晨，天剛蒙蒙亮，黃金蓮便已起來巡查。在學生宿舍門口，有個學生蜷縮著身子，坐在門口。原來，這名學生晚上起來上廁所，回去時門被風帶上，怎么敲，里面的同學都聽不見，只好在門口坐到天亮。黃金蓮心頭一酸，一把摟住她，久久不放。“這些孩子太可憐了，太需要關愛了！”黃金蓮說，“當時我就下了決心，前面有天大的困難，為了這些孩子，我都不能打退堂鼓！”

一片愛的天空撐起來了，一個“媽媽”的事業揚帆起航了。

“與學生住在一起，心就會貼得更近”

大樓可以一磚一瓦地蓋起來；錢不夠，可以跑到教育部，蹲在門口，“討”來25萬元撥款；老師沒獎金發，她多方籌了3000元，給每個老師發100元過節費……

但面對一群或聾或啞或盲的特殊孩子，怎么教？這些孩子生性敏感，稍稍批評一下，有的會哭，有的會生悶氣，有的甚至賭氣跑掉。黃金蓮普師畢業，不會手語。第一次跟聾啞孩子打交道，手舞足蹈，喊破喉嚨，學生只怯怯地站在一邊，有的低頭，有的無語。學校7名老師，有4個是特校畢業，懂手語。黃金蓮趕緊拜師，現學現用。有時炒菜時，還揮舞著鍋鏟問丈夫這手語打得對不對。

從沒有特教經歷的黃金蓮，白天學習基本教書技能，晚上則琢磨著如何把這些特殊的學生教得更好。她發現，聾與啞的學生如果統分在一個班上，同樣的教學內容，效果會大打折扣。于是，她把聾生與啞生分開，分類編班、分別指導。

為了讓學生掌握一技之長，學校開設了縫紉、首飾加工等10個職教專業，還根據學生的興趣、特長，先后開設了書法、器樂等興趣小組。因為這些課程，老師們增加了成倍的工作量，一位教師經常身兼數職，除了教學，還兼內勤，甚至兼清潔工、護理工等等。

教學上不知疲倦，生活中更不敢懈怠。2003年3月，林詩漳同學患病住院，要馬上手術，可養父母實在沒有經濟能力。聞訊趕來的黃金蓮強忍淚水，把身上所有的錢都掏了出來，又匆匆趕回學校，發動全校66位教職員工捐款，很快籌足了醫療費用。

這樣的例子不勝枚舉。2010年，特校除了繼續原先的聾班、盲班，開始招收第一批智障班。為了更好地了解照顧這些孩子，黃金蓮從學校套房搬出，到智障班學生宿舍樓上打個簡易床住下。她說，與學生住在一起，心就會貼得更近。

“沒有‘媽媽， 就沒有我的今天”

現在，走進花園一樣的特校，只見教學樓、宿舍樓、手工特藝樓等一應俱全。操場上，女生在排練舞蹈，男生則在打籃球。這里的孩子與別的健康孩子沒有兩樣，享受著同樣的陽光，一樣健康快樂地生活。

“沒有特校，沒有‘媽媽，就沒有我的今天。” 在三明市殘聯辦公室，盲人江華對記者說。

清秀的江華擁有快樂的童年，但命運弄人，小學四年級時，他因青光眼病失明。生于偏僻山村、家境貧寒的江華，很快就輟學了。在家里，他成為閑人，甚至還上街乞討過。1997年，黃金蓮下鄉招生，遇見已經17歲、衣衫襤褸的江華。“老師，我想念書。”江華強烈的求知欲，打動了黃金蓮，并特招江華入校。

從沒出過鄉鎮的江華，就這樣來到了三明。在特校，江華特別珍惜來之不易的學習機會，如饑似渴地學完小學、初中課程。2001年，江華一個人坐火車去洛陽，報考河南中醫學院，并如愿以償考取了。如今，江華已組建了一個令人羨慕的家庭，辦起盲人按摩院，有了自己的事業，還成了三明市盲人協會主席。像江華一樣，一個個特殊的學生，因為特校，因為黃金蓮，改變了自己的命運。

“以前，我只敢對朋友們介紹說是老師，不敢詳細說是特校的老師。現在，我們可以很自豪地說，我是特校的老師，是特校的一分子。”特校少先隊總輔導員馬蘭英說。這種自豪來自一分耕耘，來自一分收獲的感動。

三明市特殊教育學校從1992年招收聾啞班開始，1995年招收盲童班，2008年招收聾兒學前語訓班，2010年招智障職高班。2010年11月5日，新的綜合樓破土動工，教育、康復、就業，“三位一體”的教學平臺一個個搭建起來。這里，已經送走了11屆200多名畢業生，其中18人考上長春大學特殊教育學院美術系（本科）等大中專院校，其余畢業生也全部就業。

講起學生，黃金蓮總是笑笑的；講起辦學的艱辛，對家人的負疚，她總是情不自禁地流淚。她說：“特殊教育是崇高的事業，是文明的進步，是心靈的藝術，需要我們去獻身、去探索、去創新。”

黃金蓮是這么說的，也是這么做的。為了特教事業，她像媽媽一樣，全身心投入，用汗水去澆灌，用愛去呵護，用智慧去探索，用真情去排憂解難。在各級政府，社會各界的關心支持下，她讓那些特殊的孩子們享受到同樣的陽光雨露，擁有健康人一樣的尊嚴與微笑。

十余年前，她“白手起家”，將一片荒蕪的草地，建成了一座占地19畝的花園式學校，并把它打造成全國特殊教育師資培養實驗學校；十余年前不知手語為何物的她，如今已能熟練地與聾啞生交流。她說，僅僅會手語還不夠，特教園丁要做到“三心二意”，要有“愛心、耐心、誠心”，還要“愿意”和“誠意”；十余年如一日，她每天面對著一群特殊的學生。因生理缺陷，他們大多敏感自卑，她憑著女性特有的慈愛，挨個溝通交流，用真心換來真情，成為孩子們的“校長媽媽”。

她，就是把特別的愛獻給特殊的教育，從事“媽媽”事業的人——三明市特殊教育學校校長、全國教書育人楷模黃金蓮。（據中國教育新聞網、《福建日報》綜合整理）

（責任編校：夏蘭英）