淺談初中生的逆反心理及解決辦法

曾儷

【中圖分類號】G635.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0201-02

初中階段是學生成長中的重要階段，既有花一樣的美好，也有脆弱不堪的一面。比如，初中生的逆反心理嚴重。這一心理障礙，不同于變態心理，但是后果很嚴重，它會導致青少年對人對事的多疑、偏執、冷漠、不合群的病態性格，使之信念動搖、理想泯滅、意志衰退、工作消極、學習被動、得過且過等。逆反心理的進一步發展還可能走向犯罪心理。因此這是一個不容忽視的問題。作為班主任，我將從逆反心理的表現、產生原因及解決辦法來談談我的一管之見，拋磚引玉，希望能找出更好的解決辦法。

一、中學生逆反心理的具體表現

（1）對正面教育采取應付、消極對抗、甚至抵制的態度。

（2）對榜樣和先進人物無端懷疑甚至否定。

（3）不聽勸告、無視規矩、我行我素、胡作非為、唯我獨尊、目無法紀、目無他人、易暴易怒、無視后果。

（4）嚴于律人寬于律己、大事做不來小事不愿做、玩世不恭。

（5）不思進取、言而無信、出爾反爾、說得比唱得好聽。

（6）喜好挑釁、好強逞能、混淆是非、哥們義氣。

（7）撒謊、抵賴、陷害、報復性較強。

二、初中生逆反心理產生的原因

第一，復雜的社會因素

青少年的心理活動，往往受到社會經濟制度的變革，文化、道德、法律等意識形態發展以及善惡、美丑、是非、榮辱觀念的影響、如社會上的不正之風、不良媒體，都可能對學生思想認識造成危害，腐蝕他們的心靈，導致極端的逆反心理的產生，這是教育者不可忽視的。

第二，家庭因素的影響

如家庭的破裂會給子女造成心理創傷和極大的失落感，學生在家庭中得不到應有的溫暖和鼓勵，容易形成孤僻的性格和自卑的心理；家長對子女的期望值過高，教育方法簡單粗暴，會導致孩子產生過大的心理壓力，也容易形成孤僻性格；家長對孩子的溺愛，會使孩子愛慕虛榮，只圖享受，不思進取，唯我獨尊。

第三，學校教育中教育思想和教育方法簡單呆板

個別教師不尊重學生，不理解學生的內心體驗，對他們的能力、成績不能客觀公正的評價，往往只用分數作為評價學生的唯一標準，這樣使學生感到進步無望，嚴重地挫傷了他們的學習積極性。其次，老師提出要求時采取了強制方式，缺乏民主意識，缺乏對學生的愛心、耐心。其三，老師的教育方法簡單粗暴，挖苦、諷刺學生，沒有因材施教，滿堂灌、一刀切，久而久之，造成學生的厭學情緒，這樣同老師的對抗情緒也就形成了。其四，個別老師師德不高，缺乏威信，說一套做一套，引起學生反感，使學生對正面宣傳產生逆反心理。

第四，好奇心的驅使

初中階段的多數學生具有強烈的好奇心，對接觸的新鮮事物，總想揭開神秘的面紗，親自去體驗一下，往往事情越有阻擋，對學生的誘惑力越大，有時甘冒受懲罰的風險去嘗試并不甜的“禁果”。如學校、家長禁止中學生抽煙、談戀愛、看某些有爭議的文學作品等等，如果老師處理方法不當，往往事與愿違，教育結果可想而知。

三、如何應對中學生的逆反心理

第一，全面評價學生，努力挖掘“閃光點”

自尊和受人尊重是人類生存的基本需求之一，人的天性是希望得到他人的理解和支持。學生更是如此，一旦他們有了進步，就應立即表揚，否則學生向上的心理得不到強化，失去平衡，就會信心不足，自甘落后，形成自卑心理。特別是對后進生，老師更應該善于發現他們身上的“閃光點”在全面充分肯定的同時，懇切地提出希望，使他們看到自己的潛力和前途，進步得更快。一位教育學家曾經說過：“培養人，就是培養他對前途的希望。”當老師努力挖掘出學生的閃光點，就點燃了學生的心靈之火，學生就會以良好的心態投入學習。

第二，親其師才能信其道

加強感情投入，融合師生關系。當教師讓學生感到親切、可敬、可信賴時，學生就愿意接受教師的教育。尤其是那些遇到挫折而對學習失去信心，并用懷疑、敵視的心態對待周圍一切事物的學生，要給予他們更多的安慰和關懷。教師要善于理解學生，做學生的知心朋友，盡量縮小“代溝”，不要把自己的觀點強加給學生，如此下去，師生感情越深，學生的逆反心理越弱。

第三，為學生創造良好的教育環境

一是打造良好的班集體環境，充分發揮集體規范和正確輿論的教育作用，培養健康向上的班風學風。二是積極推進班級管理以及教育方式的民主化和藝術化，充分發揮學生自主管理的積極性。三是針對青少年的特點開展豐富多彩的教育活動，讓學生在集體活動中展示才華，修正品德，形成良好的心理素質。

第四，注重個性化

根據學生不同的個性，結合實際情況，在不同的時間、條件和情境下，對學生進行差異化教育，注重每一個學生的的個性體驗和情感需求，進而形成適應學生的統一的、充滿情趣的新教育。同時用榜樣的力量進行正面引導，重在提高學生的認識，使之掌握正確的思想、觀點和方法。

第五，加強心理健康教育

學生之所以產生逆反心理，主要是因為學生的認識和情感產生矛盾。“心病還需心藥治”，為此，老師應加強對有逆反心理的學生進行心理輔導和心理咨詢，加強心理健康教育，解決他們的心理癥結。

第六，法律意識教育

許多少年犯的教訓告訴我們，他們的法律意識淡薄甚至就是法盲，這就是他們在沖動之時心理失控的根本原因。因此，對法制、安全教育應加大力度，擴大范圍，常抓不懈，這也應該是我們預防和疏導青少年逆反心理障礙的持久性課題。

逆反心理，始于初中階段，但是卻會伴隨人的一生。因此，對初中學生逆反心理的正確引導顯得尤為重要。作為初中班主任老師，教書是主題，育人更不可偏廢。對諸如逆反等負面心理必須給予足夠的重視，盡力為孩子們的未來構筑一個較好的人格基礎。我以為，這才是合格的班主任老師。