德育教育的有效途徑

李君卿

【摘 要】在教育這個系統工程中，德育處于統帥的地位，起著導向、動力和保證的作用。只有擺正德育的位置，明確建設有中國特色社會主義的政治方向，整個教育的系統工程才能健康、正確地運行和發展。本文淺析了小學德育教育的方法與途徑。

【關鍵詞】德育教育；基本途徑

“德育是教育者根據一定社會和受教育者的需要，遵循品德形成規律，采用言教、身教等有效手段，通過內化和外化，發展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質的系統活動過程。”“師者，傳道授業解惑者也。”古人告訴我們，作為教師，首先是“傳道”，然后才是“授業解惑”。中央大力提倡“以德治國”，學校工作也把德育放在首要的位置，德育工作的成效不在于說了多少，而在于消化了多少，在于注重提高實效，在于改進、發展、創新。在小學德育工作中，筆者認為應該首先做好以下幾點：

一、加強校園文化建設

有道是“環境造人”，人的成長離不開一定的環境，不同的環境對人的成長起著不同的作用。將有限的學校空間環境加以優化、美化、凈化，可以形成有利于學生健康成長的小氣候，有利于精神文明建設的小環境，并由此對大環境和大氣候的優化做出積極的貢獻，對學生起到積極的陶冶和暗示作用。

實用主義教育家杜威曾說過：“每一科文化都有它自己的式樣，其組織的力量有它自己的獨特的安排。”優化的校園環境，總是以它的特有的象征符號向學生潛在地或公開地灌輸著某種思想、規范和價值標準。雖滴水擊石，潤物無聲，卻有強大的凝聚力和明確的指向性，讓學生“近朱者赤”，進而造就校園群體的共同特征和鮮明的個性。因此，在校園內，學校要根據社會對人材的需要，遵循高品位的原則，使校園的物質文化建設要讓學生處于其中時感到“精神正直、良心純潔、情感和信念端正”，所以在校園文化的具體布置時，做到高標準、高品位，多一點精細，少一點粗放，絕不能隨便。

二、把德育滲透到各學科教學之中

教育家徐特立說過：“教書不僅僅是傳授知識，更重要的是育人，教育后代成為具有共產主義思想品德的人。”這就要求我們每一位教育工作者要處理好學科知識與德育的關系，知識教育與德育滲透的關系，給學生以潛移默化的影響，以期收到“潤物細無聲”的效果。譬如：語文教學中要抓住語言文字、作家作品等滲透德育思想，而不是單純地停留在語文知識的傳授上，既使學生遨游在文學藝術的海洋中，又要讓學生受到積極的思想教育。理科老師要將學科知識與德育因素的聯接點放在實驗上，激發他們為國爭光的欲望、熱情，讓學生在實驗中受到辯證唯物主義教育。政治課更要抓住政治課的特點，耐心細致地做好學生的思想政治工作，教育他們樹立遠大的政治理想，立志報效祖國。體育課要把個人需要與未來社會對中學生體質的要求結合起來，讓學生自覺地進行體育鍛煉，通過體育學習，培養學生集體主義精神，以及勇敢、頑強、堅韌不拔的意志品質，促進良好的個性心理品質的形成。我們做一個有心的人，我們就會把德育潤物無聲地、悄然地融入學生的生命血液里，成為靈魂的血小板。

三、廣泛開展有利于學生身心健康發展的豐富多彩的活動

開展豐富多彩的集體活動既是通過集體來教育個體，也是學生個體進行自我教育的一種有效的方式，尤其是班級活動內容廣泛，形式多樣，對轉化小學生的德育行為有著強大的推動力，能使他們沿著健康的方向發展。通過一系列的活動，可以讓學生彼此間加深情感，建立友誼使大家和諧相處、互相幫助、互相愛護，互相理解。為使德育工作有重點、有針對性和實效性，可以利用法定節日、傳統節日和重大歷史事件紀念日開展各種各樣、活潑生動的主題教育系列活動。

四、學校德育工作必須全員參與

德育工作是一項社會性的系統工程，與整個社會的精神文明建設乃至物質文明建設都有著十分密切的聯系。《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》指出：“學校要推動同家長及社會各方面密切合作，使三方面的教育互為補充，形成合力。”學生的思想問題不是單純靠課堂教學能夠解決的，只有得到社會各界的配合和支持，不斷拓寬德育的渠道，才能收到良好效果。建立與完善學校、家庭、社會德育一體化，打通課堂與自然、生活、社會的聯系，使學生的體驗能走向更為廣泛的生活大課堂。有利于充實德育工作的內容，豐富德育工作的手段，拓寬德育工作的渠道，壯大并加強德育工作的隊伍。我們知道，學校、家庭和社會教育在內容、方法方式以及教育主體上，都是各有特點，難以相互替代的。如果將它們協調，取長補短，就必然會產生多渠道總體化教育影響的整體效應，從而保證德育工作的最優效果。

道德是種子，育德是播種。正如美國一位教育家所說：種下一種行為，收獲一種習慣；種下一種習慣，收獲一種品質；種下一種品質，收獲一種命運。育德的工作，是一項長期的、艱苦的、細致的育人工程。只要我們把握住了德育的特征，充分挖掘德育教育因素，用高尚健康的道德情操影響、教育學生，滲透學生的心靈，學生的德性就能悄然生根。

參考文獻：

[1]《小學德育教育研究與探索》王本賢著.2011.光明日報出版社

[2]《學校德育教育的創新發展》李小魯著.2011.廣東教育出版社