淺談如何激發(fā)初中生的數(shù)學學習興趣

尹曉林

【摘 要】當前農(nóng)村初中數(shù)學課堂現(xiàn)狀，老師在上面講課，學生在下面走神，東張西望不做筆記，玩東西，開小差的屢見不鮮。課前不預習，課后不復習，已是普遍現(xiàn)象。一旦被老師抽問，要么沉默無語，要么支支吾吾，要么一笑了之，很少能有條理的回答問題的學生，課間課后主動向老師請教者，幾乎絕跡。諸如此類，舉不勝舉。我想除了學生的態(tài)度問題，但更多的還是學習興趣問題所致。那么作為農(nóng)村教師的我們，應(yīng)如何使學生愿學、樂學、勤學數(shù)學呢？我想最好的辦法就是培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。如果能夠讓孩子們感受到學習的樂趣，培養(yǎng)他們強烈的求知欲，良好的思維方式和學習習慣，將使學生受益非淺。在此我作為一個年輕老師，就如何激發(fā)學生數(shù)學興趣談?wù)勛砸训南敕ā?/p>

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學；學習興趣

一、建立民主平等和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學的愛；其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛一部分人，而對學習有困難的學生卻漠不關(guān)心。

二、教學中要尊重學生已有的知識與經(jīng)驗

數(shù)學教學應(yīng)該是從學生生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。因此，數(shù)學教學在立足綜合性、著眼實踐性的同時，要重點突出數(shù)學性，培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。

一方面在課堂上增強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，可以通過提煉生活場景中的數(shù)學因素引入概念，可以把所學知識運用于實踐，解決身邊的問題。另一方面，可以走出閉塞的教室，回歸生活，在廣闊的生活空間展開數(shù)學教學。鼓勵學生利用雙休日、節(jié)假日等開展實踐活動，將課堂與課外、教材與活動、學校與社會實現(xiàn)有機整合。

教材第二十七章“相似”，通過生活中大量的實例（照片、足球、車模、不同字號的字）引入相似圖形、位似圖形的概念。“相似三角形應(yīng)用舉例”給出了一些利用相似三角形的性質(zhì)和判定方法，解決生活中不能直接測量物體長度的問題（金字塔高、河寬、盲區(qū)）。再如二元一次方程組的應(yīng)用，引用古老的雞兔同籠問題；講到黃金矩形，介紹了優(yōu)選法和生活中的美妙應(yīng)用；講到鑲嵌，干脆讓學生到生活中去觀察、去發(fā)現(xiàn)，思索其中的奧秘。教材中的生活比比皆是，生活中的數(shù)學舉不勝舉。教學中要特別留意數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高了學生的學習興趣。

三、教學中注重學生的全面發(fā)展，科學的評價每一個學生

教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，以表揚和鼓勵為主，對每個問題、每個學生的評價不可輕易否定，不隨便說“錯”，否則就會挫傷學生的學習積極性。教學中教師還要承認學生數(shù)學學習的個體差異，積極地鼓勵和肯定每個學生的每一進步。只有進行正確、科學的評價，才能使學生從評價中受到鼓舞，得到力量，勇于前進。

四、成功是最好的激勵

教學中，學生都渴望得到老師的關(guān)注和信任，理解和認可，渴望得到老師的尊重、鼓勵、肯定，這種欲望正是他們參與學習的內(nèi)驅(qū)力，這時老師積極的評價表揚對調(diào)動學生的情感有著重要作用。老師要抓住時機多表揚學生，給學生一個佩服、滿意的微笑，一個會意的點頭，一句由衷的贊美“你觀察得真仔細”，一聲真誠的勸告：“做題可要細心，不要被它糊弄喲！”都會使學生久久不忘，掀起學生情感的漣漪，積極投入學習中。出了語言表揚，采用獎小紅花，獎五角星等形式，可以極大鼓舞學生，使他們有信心，有意志去克服學習中的各種困難，從而增強對學習數(shù)學的興趣。

學習成功得到快樂的情緒體驗是一種巨大的力量，它能使學生產(chǎn)生學好數(shù)學的強烈欲望。要使學生獲得成功，教師必須設(shè)計好探索數(shù)學知識的臺階，包括設(shè)計好課堂提問和動手操作的步驟等，使不同智力水平的同學都能拾級而上，“跳一跳摘果子”，都能獲得經(jīng)過自己艱苦探索，掌握數(shù)學知識后的愉快情緒體驗，從而得到心理上的補償和滿足，激勵他們獲得更多的成功。當學生在探索學習的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題時，要適時、有效的幫助和引導學生，使所有的學生都能在數(shù)學學習中獲得成功感，樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力。特別是后進學生容易自暴自棄、泄氣自卑，教師要給予及時的點撥、誘導，如畫出線段圖幫助他們理解應(yīng)用題、讓他們換句話說理解題意、舉個例試試等，半扶半放地讓他們自己去走向成功。

總之，數(shù)學學習的興趣是可以培養(yǎng)的，只要我們找到了途徑，并注意主動去培養(yǎng)，就可以逐漸形成學生對數(shù)學學習的興趣，增強學習數(shù)學的能力。著名教育家夸美紐斯說得好：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂與光明的教育環(huán)境的主要途徑。”從這個意義上講，興趣更是創(chuàng)造歡樂與光明的教育前景的有效途徑。

參考文獻：

[1]高翠芳.初中數(shù)學高效課堂教學初探.《林區(qū)教學》，2013年12期

[2]王京愛.初中數(shù)學教學方法之我見.《學周刊B版》，2014年1期