名言警句積累心得

程勝　王玲

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）08-0072-01

積累是學習語文的重要途徑之一。積累的方法很多，在這里，就如何指導學生巧妙積累名言警句談一點我的做法和認識。

一、示范

每天上課前，我改變以往全體學生起立向老師問好的“老師好”為齊聲誦讀經典名言警句（預先由教師板書在小黑板上或教室黑板的一側），讀后要求學生抄寫在日記本上。這樣做的目的是示范引路，告訴學生要注意書寫的工整性和名言警句來源的準確性（要求注明名言警句的出處、作者）。

二、實習

在這個階段，我采取“名言警句值日”的方法，開展名言警句接龍——由語文科代表首先“值日”，將自己當天積累的名言警句認真謄寫在“名言警句火炬簿”上后傳遞給下家。就這樣，輪回接力，一輪下來，正好是期中，每學期可以接龍兩個回合。一般來講，每學期可積累一百則名言警句。在接龍過程中，如果有誰失職，科代表有權處罰他重新“值日”。這樣，不僅可以培養學生良好的閱讀、積累習慣，更重要的是能增強他們的合作意識和責任感。

三、整理

在一個學年結束之前，即“名言警句值日”達到四個回合時，我指導學生將平時積累起來的名言警句進行分類，用專門的筆記本整理出來進行展覽，讓同學們大飽“眼福”，相互學習、相互促進、共同提高。名言警句共分十個類別——愛心篇、立志篇、真理篇、理想篇、青春篇、修養篇、勤奮篇、毅力篇、事業篇、友誼篇。這樣的分類整理，一方面可強化學生的記憶，另一方面可為學生作文提供充足的營養，從而提高他們的寫作水平。

四、仿寫

所謂仿寫，即以名言警句的結構特點或是修辭手法等作為借鑒，運用聯想、想象，寫出一句具有新意的“名言警句”。仿寫同樣由語文科代表按前面的要求首先“值日”，先寫出名言警句，再寫出仿句。如：“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”（岳飛《滿江紅》）仿句：“勿虛度，廢了黃金時，只哀嘆。”

五、評比

仿寫一個回合下來，由科代表組織全體“值日生”評比出若干名最佳仿句的小作者。評比采取自評和互評相結合的方法，要求學生客觀、恰當地評點自己或他人的“名言警句”，并說出自己喜歡的理由。為爭得名次，往往有學生辯得面紅耳赤。這就使優勝者會再接再厲，而落選者也決不罷休，為爭取下輪評比獲勝，他們會不遺余力地讀書、積累、創新仿寫。

就這樣，日復一日，年復一年，長期堅持，必有好處。一個學年結束，我所帶的班集體，人人都有一本“名言警句集錦簿”。集錦簿上記載著學生的辛勤汗水，凝聚著全體“值日生”的智慧火花，張揚著素質教育的個性讀寫精神。這種巧妙積累名言警句的做法，無論是對激發學生的讀書興趣，還是誘發學生的寫作欲望，都會起到促進、提升的作用，從而收到意想不到的效果。

（責任編輯 劉 馨）endprint