高職院校開展高等數學建模課程漫議

陳晨

摘 要：進行數學建模課的開設是為了改變傳統高等數學教學中存在的問題，使學生們能夠更加真實的將課堂上靜態的數學知識轉化為更具有實際應用效果的工具。建模能夠使抽象的數學、數符轉變為可以形象化使用的數學工具。培養學生們對數學的興趣，提高學生們的數學應用能力，拓寬視野。本文將以層次分析法為例進行探討。

關鍵詞：數學建模；高等數學；層次分析法；評價

高等數學是高職院校的一門基礎課程，也是一門重要的課程。高等數學的學習能夠為其他課程的學習打好基礎，并且開闊了學生們的數學視野，同時也為學生們更多提供了一項能夠解決實際問題的工具。目前，一些高職院校的學生普遍反映高等數學的課程學習過于枯燥且困難，而且教師也經常反映高等數學課程中的學生們課堂表現不佳，明顯具有厭學方案的情緒。這反映出了高職院校高等數學課程設計與學生學習不對口的現狀。

為了改變這種現狀，可以采用數學建模課程的設立來使學生和高等數學知識產生聯系。通過數學建模課程，學生們可以學到很多實用知識，而教師也可以將枯燥的知識講述變為一種互動性更強，課堂氣氛更加活躍的過程。教師不但可以傳授知識，同時還能夠教會學生們去運用所學習到的數學模型去解決更加實際的問題，這樣學生們在對模型的逐步學習和運用的過程中也會逐步產生對數學的主動興趣?！?br>