高考之議論文寫作出彩漫議

徐業學

高考作文復習備考中，很多同學對作文寫作很困惑，不知道如何去提高自己的作文成績，看看別人的滿分作文，只能瞠目結舌狀的佩服，其實每個人都可以把自己的作文寫好的，一方面要多練筆，一方面也要運用一些寫作的技巧。議論文寫作易于把握，但要寫好贏得閱卷老師的親睞，一定要讓自己的作文出彩，筆者總結多年備考經驗，總結了一句話，以饗讀者，即“三引三評三議論，三反三比三照應”。

“三引”即一引用名言名句，二引經典理論，三引用事例。引用偉人名人的言論、事例和經典理論，可以極大地增加文章的魅力，可增強文章的說服力，事實勝于雄辨，遠遠優于大家東拼西湊的一些平俗事例。

高考滿分作文《溫暖人間》中就有這樣的話。文壇巨匠巴金曾說過：“我的生活目標，無一不是在幫助別人，使每個人都得著春天，每顆心都得到光明，每個人的生活都得到幸福，每個人的發展都得到自由。”這里用大文豪巴金的話來印證幫助無處不在，讓人容易接受。接著寫，林清云曾說過：“雪，冷而清明，純凈優美，在某一個層次上，像極了我們的心。”這里用林清云的話表明了我們的心實際上是最單純最明亮的，而幫助是他的底色。兩位文化名人的經典語言的引用，極大的吸引了讀者和閱卷老師的眼球，也增強了文章的說服力。

“三評”即對上述“三引”中所用材料作必要的評說。引用偉人名人的言論、事例和經典理論后，一定要對此引用材料作個簡單評說，讓其與自己要論證的觀點勾連起來，這樣不致使文章材料孤立，文章結構更嚴謹，議論的更有力度。

如引用毛澤東的名言：“凡是敵人反對的我們要擁護，凡是敵要要擁護的我們就反對。”必須明確地指出這里反對的內容僅僅限于政治觀點，而不是普通生活。敵人也吃飯，難道我們反對，不吃飯，成活神仙？敵人也結婚，難道我們都不結婚，去做和尚？馬克思有句名言：“歷史是勞動人民創造的，勞動人民是歷史前進的主人。”必須明確說明這是就整個歷史而言的，有時在某個特定時期，英雄人物也對歷史有推動作用，如拿破侖、毛澤東這些偉人。

再如抗金英雄岳飛，其母在其背上刻下“精忠報國”幾個字。我們運用此材料，在不同角度就要用不同的評說。就其愛國來講，其母是愛國英雄，愛國母親；就其特定歷史時期來講，其母是封建女性，但申明大義，胸襟寬廣，不同于一般的大家閨秀；就其具體歷史時期，是宋朝那個國家分裂時期，愛國的含義是不同，方式也不同，表現當然更不同。所以引用材料后一定要用一兩句加以評說，并自然的過度到自己要論證的觀點上來。

“三議論”即指對引用材料加以評說后，結合材料，進一步闡述自己文章觀點。引用偉人名人的言論、事例和經典理論是為論證自己議論的觀點主旨服務的，議論要把自己的觀點與材料結合起來，讓所引材料充分為自己論證的主題服務，努力使自己的觀點有理有據。

湖北卷滿分作文《捍衛漢語》有這樣一段話：我很敬佩諾貝爾獎得主楊振寧先生，在頒獎儀式上，楊先生堅持用漢語發言，捍衛了作為一個中國人的母語的應用地位，盡管楊先生的漢語不甚標準，盡管楊先生只是一個美籍華人，但憑此對漢語的拳拳赤子之心，我們沒有理由不敬佩楊振寧先生，他不僅是學術上的巨匠，也是人格上的大師。作者引用楊振寧在頒獎儀式上用漢語發言，展開議論，闡述的深刻，有說服力。

以上談得“三引三評三議論”主要從議論文用材上說的，做好了這三步就能使文章內容更具有充實性，條理性，羅輯性，層次性。接下來從語言上談談議論文，即下句“三反三比三議論”。

“三反”即反問、反語、反復，這是語言運用上的技巧。

首先說說反問，反問句自身就有強調作用，可以使議論很有力度，增強議論論證的辯證性。《回歸母語的本源》中有這樣一句話“遠離浮躁，回歸母語，我們將傳承悠久的中華文化。肩負民族振興的大旗，年輕一代的我們怎容得忘記母語？”這最后一句反問明確告訴我們不能忘記母語，但比我們平鋪直敘地說，我們年輕一代要肩負民族振興的旗，就更有力度更有說服力，語氣就更強有力的多。

我們可以比較下面兩句話，看哪一句語氣上更有說服力。

A.我們要反省一下，不要看著漢文化衰落，要對得起“炎黃子孫”這個稱呼。

B.我們不該反省一下，就這樣看著漢文化衰落，對得起“炎黃子孫”這個稱呼嗎？

很明顯B句子要好，單從句子的語氣上就震人心靈，引人共鳴。

再說說反語，就是正話反說，可以增強文章的幽默感和語言的活潑生動性。有個短信這樣寫道：“你今天要是敢不快樂，我就把你的臉打成彩屏的，腦袋打成震動的，耳朵打成和弦的，全身打成直板的，你再敢，就把你打成翻蓋的，如果你還敢不快樂，就把你打成二手的！”這樣好象“深仇大恨”的祝福語一定使看到短信的人笑成一朵花。有時候運用反語，可以極大的增強幽默感，可以增強意想不到的效果。

最后說說反復，它指有些重要語句在文中再三出現，起到了強調作用，使文章觀點更鮮明更突出。滿分作文《回歸母語的本源》中作者提出觀點“我們應該遠離多元化的浮躁，回歸母語的本源，靈魂才更加充實自然”后，下文多次提到“遠離浮躁，回歸母語”這句話，進一步強化文章的主題。其實大家在作文中開篇提出觀點后，文中敘述和結尾處一定要再三點明主旨，反復的提到自己的觀點，使文章結構緊湊，觀點突出。

以上“三反”是從語言運用上來增強語言的生動性。

“三比”指比喻、排比、對比，這是修飾手法上的運用。

先說比喻，比喻就是打比方，可以使語言更加生動形象。滿分作文《讓“愛”小灑滿人間》中用這樣的語句來寫“愛心”，“它像一顆啟明星在生命的地平線上升起時，人們看到了希望。”“它像一粒粒小小的微塵灑滿人間，是它在我們最無助的時候，給我們以慰藉和幫助。”這種比喻將抽象的概念具體化，讓人感知具體休，能體味其真正的意義。

再說排比，就是排山倒海，語言不僅生動更有極大的氣勢和說服力。滿分作文《滴水之思，以何報？》中有這樣一段話：“諸葛亮用自己的一生來回報當初劉備的三顧茅廬的賞識；李密用忠心回報了君王的栽培與信任，用孝心回報了母親的養育之恩；貝多芬用音樂的成就回報了父親的鼓勵與支持；當代歌手叢飛用聲音和美妙的音樂回報了熱愛和喜歡他的歌迷……”

最后說說對比，它可以增加文章的思想性，更突出文章的中心主旨。滿分作文《國語失落癥猛于虎》有這樣一段話：“進了書店才發現一本宋詞也如此難尋，《教你如何學英語》之類的書籍卻讓人眼花繚亂。”簡單一句對比，突出國人一味熱衷學英語，冷談母語，令人擔憂啊！同樣的滿分作文《給妹妹的一封信》寫到：“由此，我又想起了不久前舉行的一次漢語口語大賽。一屆讓眾多眼鏡跌碎的比賽——它的冠軍不是中國人，而是一位新加坡選手！可悲啊！堂堂13億的炎黃子孫在自己的母語上竟比不過一個外國人。”一句“可悲啊！”令人汗顏，因此有人說：“中國人對于外語學習的熱情讓你閉眼以為自己到了牛津，睜眼才發現自己在天津。”

“三照應”指開頭與結尾照應，觀點與材料照應，上段與下段照應，這是文章結構上的運用。

先說開頭與結尾照應，同學們只要在文章結束時，用幾句話照應開頭，做到首尾呼應，結構緊湊。

第二個說說觀點與材料的照應，寫作時審題立意就確定好了文章的觀點，而所選材料必定為觀點服務，在材料運用時，行文中要多處的畫龍點晴，將材料與觀點明確連接起來，上聯談到的“引”“評”“議論”，就是要材料、觀點融為一體。滿分作文《幸福之花，開在感恩枝頭》寫到：“云南大學曾震驚一時的血案是多少人揮之不去的陰影。馬加爵一時性起讓四個年輕的生命就此終結，我不想說他的殘忍。我只想說，他真不懂感恩。云南大學用知識培養他，而他卻使之蒙羞；他的父母用心血把他養大，他卻讓他們體會白發人送黑發人的苦楚；同學情他不懂得珍惜。如果他有一顆感恩的心，也許這一切就不會發生。當感恩的心不在，那一刻，他的幸福之花開在哪里？”作者簡單提到了眾所周知的“馬加爵事件”后便展開議論，緊緊圍繞觀點引申開去，使論據十分充實，論證十分充分。

最后說的是上段與下段照應，這里不僅強調過渡上的自然，更強調內容上的照應。一般是上段寫正面，下段寫反面，進行正反論證；上段寫國內下段寫國外，進行國內外結合；上段寫古代，下代寫現在，進行古今結合，上段寫文下段寫武，就是文武雙全了。

這里“三反比三照應”做好了這些，文章語言上會增色、生動、結構會更加嚴謹，論證更嚴密。

總之，高考作文寫作是個系統工程，尤其要把文章寫好，非一日之功。高考生要把作文寫好，考場上要贏得閱卷老師的親睞，也必須把握一定的方法，使自己的文章在同類作品中，有閃光點有出彩處。

作者單位：湖北仙桃市沔城鎮沔城高中。