高考語文閱讀題，“四部曲”一網打盡

魏定乾 夏志英

從近幾年全國各地高考反饋情況來看，現代文大閱讀題設分22分左右，學生得分普遍在13分左右。這個得分仍然偏低。可見現代文閱讀與鑒賞教學任重而道遠。

高考語文閱讀，既是教、學、考的重點，又是教、學、研的難點。為了能切實地提高學生現代文閱讀與鑒賞能力，筆者20年來一直致力于閱讀與鑒賞教學的研究與實踐，摸索出了行之有效的現代文閱讀題解題基本方法與步驟，歸之為現代文閱讀題解題“四部曲”。

一部曲：整體閱讀勾畫

無論是小閱讀（論述類文本閱讀——自然科學類、社會科學類閱讀）題，還是大閱讀（文學類文本閱讀——主要是小說、散文閱讀，或實用類文本閱讀——傳記、新聞、報告、科普文章的閱讀）題，都必須重視整體閱讀。閱讀文本，是正確答題的前提，不過，考場上的閱讀有其自身的規律。首先是整體閱讀把握。好文章都是一個有機的整體，閱讀時要著眼于文章的整體，注意文體特征和理清文章內部的相互關系，從宏觀上高屋建瓴、高瞻遠矚、居高臨下地駕馭文章，弄清文章寫的是什么，說的是什么，表現的是什么，表達的是什么，邏輯思路是什么，結構特點是什么，表達技巧是什么。其次邊讀邊勾畫。高考閱讀題考查的是短時記憶能力和信息的準確提取與判斷能力，而要想準確而全面地提取信息，就必須及時地在閱讀的過程中做一些必要的勾畫標注，有了這些微觀勾畫的準備，就可避免在后面的答題中做重復工作。因此，在做閱讀題時，整體閱讀的過程中，應養成一邊讀一邊勾畫標注出每一段中的觀點句、總結句、抒情句、轉折句、過渡句、定義句、分類句、特點句及其他重要信息語句的習慣，這樣就能為后面的答題節省很多時間，答題的準確率也能有所提升。

例如，在解答2013年四川高考語文第五大題閱讀題時，首先就要整體閱讀文本《負重的河流》（原文略）這篇散文，邊讀邊勾畫標注：“這是每一本地理書上都提到過的著名河流。”“塔里木河的出現，再一次證明作為一條河流的必然性和必要性。”“多么需要水，她是生活的全部，是生命中的生命。”“這是一條多么率直的河流，坦蕩、剛烈而勇敢。”“你再不會見到反差如此巨大的河流。”“就是這樣的一條河，最終卻不能沖出沙漠。”“……一路吶喊沖向沙漠……”“……被沙漠吸盡了最后的墨跡……”“有河總有樹。……胡楊林……他們死了，但還以樹的姿態直立著。……他們永遠挺起胸膛在走，而永遠走不出這塊沙質的土地。”“塔里木河在不斷萎縮，他的退卻不僅讓百萬胡楊流離失所，更嚴重的是讓人類自己飽嘗苦果。……羅布泊人實際上應該是沙漠中的漁民……如今沒有了水，羅布泊人只能以土為生。”“這是每一本地理書上都提到過的著名河流。我們愈是熱愛，我們愈是慌恐；我們愈是負疚，我們愈是失魂落魄。……你為什么這樣渾濁？”“為什么又這樣滯重？”等等。文本主要概寫了塔里木河的興衰過程及對人類生活與文明的影響，表現了塔里木河的堅韌性格和人類對其熱愛及衰落的喟嘆、無奈、慌恐與沉思。用了對比、擬人、比喻、引用、夸張、排比、反復、回環、設問、照應、敘述、描寫、抒情、議論等表達技巧。

二部曲：看題明晰方向

在閱讀文本，整體把握了內容大意、主旨之后，需要做的就是看考題，研讀考題。不研讀考題，答題就沒有目標與方向。對考生來說，題干既是限制，又是啟示。首先要注意讀懂題面，將命題者真正要考的地方找出來，才能有的放矢，進一步閱讀與鑒賞，也才能真正集中精力去解答好每一道試題。這需要我們認真分析試題的關鍵性語句，包括詞性、修飾成分乃至句式，從中找出命題的真實意圖。題眼，就是題目命制時的著眼點，常常能反映出命題者在設置這道題時的測試目的。即命題者想考什么，我們就給什么答什么。

例如：2013年四川高考語文第五大題閱讀題的第17題“從全文看，作者為什么說塔里木河是一條‘負重的河流？”在解答時就應分析題干：本題以題目設題，應從內容把握、主旨解讀等方面考慮。考生要準確解答本題，須著眼于“全文”，聚焦其核心詞“負重”，要思考河流從哪些方面體現了“負重”，如河流所表現出的與惡劣環境較量的堅韌性格，河流的萎縮與現實文明的衰落之間的關系，這些引發的沉重思考等。

三部曲：以題索文找點

閱讀題主要是考查學生對文章的理解和分析概括能力，答案就隱含在選文中。按照題干的要求，快速準確地搜尋、篩選有用的信息，并能夠全面地加以概括，是閱讀任何文章都需要的能力。無論是小閱讀中的選擇題，還是大閱讀中的主觀題，答題時，必須以題索文找點，即必須確認題目涉及的語句、段落或區間，揣摩上下文意，抓住關鍵語句，大多數題目的答案是能夠在原文中“搜”出來的。

例如，解答2013年四川高考語文第五大題閱讀題的第17題時，就可以題索文找出點：“這是一條多么率直的河流，坦蕩、剛烈而勇敢。”“你再不會見到反差如此巨大的河流。”“就是這樣的一條河，最終卻不能沖出沙漠。”“……一路吶喊沖向沙漠……”“……被沙漠吸盡了最后的墨跡……”“有河總有樹。……胡楊林……他們死了，但還以樹的姿態直立著。……他們永遠挺起胸膛在走，而永遠走不出這塊沙質的土地。”“塔里木河在不斷萎縮，他的退卻不僅讓百萬胡楊流離失所，更嚴重的是讓人類自己飽嘗苦果。……羅布泊人實際上應該是沙漠中的漁民……如今沒有了水，羅布泊人只能以土為生。”“這是每一本地理書上都提到過的著名河流。我們愈是熱愛，我們愈是慌恐；我們愈是負疚，我們愈是失魂落魄。……你為什么這樣渾濁？”“為什么又這樣滯重？”等等。

四部曲：分點規范作答

一般說來，完成了上面的三個環節之后，無論是選擇題還是主觀題，都基本可以順利解答了。這時，最后一步就是作答了。對于選擇題而言，就是根據以題索文找的點，逐一排除不合題干要求的選項，確定答案；對于主觀題而言，就是根據以題索文找的點，分析、組織答題語言，分點規范作答。答題是否規范，將直接影響到最終的得分，考生絕不可以掉以輕心。答題時應明確題干對答題語言有什么特殊要求，認真考慮該分幾點作答（往往要參考該題的賦分多少來定。一般來說，1分答一點，2分答一點或兩點，3分答三點，4分答兩點或四點，5分答五點，6分答三點或六點），是否對準了答題的點，需要什么關鍵詞或名詞素語，表達是否簡明通暢，書寫是否規范清楚美觀等。

例如，解答2013年四川高考語文第五大題閱讀題的第17題時，通過賦分6分和前三步的理解、分析、篩選、歸納、概括，可將答案分三點規范作答為：“①塔里木河身處沙漠，不得不與沙漠進行長期的堅韌的較量；②塔里木河給沙漠帶來生命與文明，卻又不得不親歷文明的衰落；③塔里木河的奔騰和消失承載著人們的熱愛、慌恐等復雜情感，引發了沉重的思考。”

總之，此“四部曲”，就像一把解“牛”的“利刃”，是學生解“牛”的突破性工具。有了這把“利刃”，學生解“牛”就變得異乎程序化、套路化而簡易化。所以，同學們只要平常多看、多讀、多思、多悟、多練，同時用好“四部曲”這把“利刃”，定能做到目無全“牛”，游“刃”有余的高超境界，對高考語文現代文閱讀題又有何懼哉？

作者單位：四川萬源中學。