淺談語文教學中的感恩教育

鐘桂彬

摘 要：中國有句古話：滴水之恩，當涌泉相報。山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鳥，方成其壯闊。感恩是人文精神的重要內涵，也是提高學生品德修養，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格的重要的教學內容。

關鍵詞：學校；語文教學；感恩教育

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）05-150-01

感恩是人文精神的重要內涵，是提高學生品德修養，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格的重要教學內容。在小學語文教學中，應充分發掘教科書中感恩教育的教學資源，對學生進行感恩教育，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格的重要的教學內容。對于一個從事小學語文教學的工作者來說，我們在教學中就更應該對學生從小進行感恩教育。在此，我想就以下幾個方面談點自己的看法。

一、感恩是發自內心的

俗話說“滴水之恩，當涌泉相報。”更何況父母，親友為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母勞累后遞上一杯暖茶，在他們生日時遞上一張卡片，在他們失落時奉上一番問候與安慰，他們往往為我們傾注了心血、精力，而我們又何曾記得他們的生日，體會他們的勞累，又是否察覺到那縷縷銀絲，那一絲絲皺紋。感恩需要你用心去體會，去報答。“哀哀父母，生我夠勞”，天大地大不如父母之恩大。教科書中多角度表達父母之恩，有《春蠶》中年年辛勞無怨無悔的母親，有《秋天的懷念》中給殘疾兒子重燃生活信心的病重的母親，有《釣魚的啟示》中給兒子道德力量的父親等。有感天動地的《地震中的父與子》等。

二、感恩是敬重的

居里夫人作為有名的科學家，曾兩次獲得諾貝爾獎，但她在會上看見自己的小學老師，用一束鮮花表達她的感激之情；偉人毛澤東也同樣在佳節送上對老師的一份深深感激。自古以來的偉人無不有著一顆感恩的心，感激不需要驚天動地，只需要你的一句問候，一聲呼喚，一絲感慨。

三、感恩是有價值的

語文教學過程中要注重對學生的感恩教育，要培養學生感恩的價值觀。每個人來到人世間只有一次，珍惜生命，是對大自然最好的回報；是對父母含辛茹苦養育我們最大的回報；是對為我們健康成長提供陽光土壤的祖國的最好回報。珍惜生命，就要愛惜自己的身體，滋養自己的精氣，要遠離危險。

四、感恩是有意義的

愛讓這個世界不停旋轉。父母的付出遠遠比山高、比海深，而作為我們，只知飯來張口，衣來伸手。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經父母的付出，忘記了那一聲聲快樂，學會去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因為如此才會有和睦，有快樂，有彼此間的敬重。

懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發現自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。

在當今的學校，“感恩”應該上升到更高層次，不僅要感恩父母，更要感恩國家，感恩社會。大自然不僅保證了我們生存的物質條件，還以壯麗秀美的山川哺育我們的精神。如，《黃河魂》能讓我們心潮澎湃，壯懷激烈，《桂林山水》《西湖的“綠”》能讓我們心靈小憩。祖國是具體的，祖國不僅是疆土，還有文化和她的萬千子女。我們不僅要從描寫祖國各地風景的文章中感知祖國的地大物博，更要從民族文化中感知祖國的博大精深，豐富底蘊，從祖國的優秀兒女特別是在祖國危難時刻為祖國而獻身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情。

五、感恩教育的措施

滴水之恩，當涌泉相報；施恩勿念，受恩莫忘，知恩圖報必大善也。感恩教育，首先要讓學生知恩。要根據文章特點，引導學生篩選信息，明白要感誰的恩，感什么恩。讓學生在以下方面去鍛煉：

1、學生可以在學習中體會

適宜感恩教育的課文，大多文質兼美，適宜在朗讀中體驗恩情和深深的感激之情。因此，在知恩之后，要引導學生感情朗讀。感情朗讀的重點，一是直接抒發感恩情感的語段，如《精彩極了和糟糕透了》，可反復朗讀課文最后兩個自然段，體會對父母的感恩之心；二是突出人物特點的語言、動作、心理等描寫的語段，在朗讀中體驗人物的崇高

2、學生可以在交流中體會

表現大自然美景的課文，通過想象深入意境，能使大自然之美深入人心，如，《黃河魂》對壺口瀑布的想象，能更加體驗到大自然的造化之功，祖國的雄偉壯麗；表現祖國優秀兒女包括英烈的課文，通過想象，能使人物形象更加豐滿，對人物高尚品質的認識更加深刻，如《狼牙山五壯士》，想象五壯士英勇殲敵的情景，能夠激起我們抵御侵略的萬丈豪情。

3、學生可以在思考中體會

對表現事物意義的課文，我們要引導學生深入思維，在思維中深刻認識事物的意義，體驗恩情的深廣。如，《只有一個地球》要引導學生通過比較深入認識地球對人類的意義，體會地球對人類的恩情是不可代替的。《圓明園的毀滅》，通過體會圓明園毀滅的意義，從而體會到一個強大的祖國對人民的意義，激發建設祖國保衛祖國的情感。

總之，充分利用教科書中的豐富的感恩教育的教學資源，引導學生感恩、知恩、報恩和施恩，是實現教育學生回報父母，回報國家，回報社會，增強社會責任感的重要途徑。感恩，是我們生活中永恒的話題。學會感恩，學會熱愛生活。我們將會感受到更多快樂。

參考文獻：

1. 小學語文教學.小學語文中的感恩教育.林姍姍.

2. 論高校”三位一體”的感恩教育.中國礦業大學管理學院.

吳秋玲

摘 要：感恩是人文精神的重要內涵，是提高學生品德修養，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格的重要教學內容。中國有句古話：滴水之恩，當涌泉相報，在小學語文教學中，應充分發掘教科書中感恩教育的教學資源，對學生進行感恩教育，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格。對于一個從事小學語文教學的工作者來說，我們在教學中就更應該對學生從小進行感恩教育。在此，我想就以下幾個方面談點自己的看法

關鍵詞：語文；教學；感恩

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）05-248-01

感恩是人文精神的重要內涵，是提高學生品德修養，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格的重要教學內容。中國有句古話：滴水之恩，當涌泉相報，在小學語文教學中，應充分發掘教科書中感恩教育的教學資源，對學生進行感恩教育，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格。對于一個從事小學語文教學的工作者來說，我們在教學中就更應該對學生從小進行感恩教育。在此，我想就以下幾個方面談點自己的看法 。

一、感恩是發自內心的

俗話說“滴水之恩，當涌泉相報。”更何況父母，親友為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母勞累后遞上一杯暖茶，在他們生日時遞上一張卡片，在他們失落時奉上一番問候與安慰，他們往往為我們傾注了心血、精力，而我們又何曾記得他們的生日，體會他們的勞累，又是否察覺到那縷縷銀絲，那一絲絲皺紋。感恩需要你用心去體會，去報答。“哀哀父母，生我夠勞”，天大地大不如父母之恩大。教科書中多角度表達父母之恩，有《春蠶》中年年辛勞無怨無悔的母親，有《秋天的懷念》中給殘疾兒子重燃生活信心的病重的母親，有《釣魚的啟示》中給兒子道德力量的父親等。有感天動地的《地震中的父與子》等。

二 、感恩是敬重的

居里夫人作為有名的科學家，曾兩次獲得諾貝爾獎，但她在會上看見自己的小學老師，用一束鮮花表達她的感激之情；偉人毛澤東也同樣在佳節送上對老師的一份深深感激。自古以來的偉人無不有著一顆感恩的心，感激不需要驚天動地，只需要你的一句問候，一聲呼喚，一絲感慨。

三、感恩是有價值的

語文教學過程中要注重對學生的感恩教育，要培養學生感恩的價值觀。每個人來到人世間只有一次，珍惜生命，是對大自然最好的回報；是對父母含辛茹苦養育我們最大的回報；是對為我們健康成長提供陽光土壤的祖國的最好回報。珍惜生命，就要愛惜自己的身體，滋養自己的精氣，要遠離危險。 其次，在感恩教育中，要滲透承擔責任的教育。

四、 感恩是有意義的

愛讓這個世界不停旋轉。父母的付出遠遠比山高、比海深，而作為我們，只知飯來張口，衣來伸手。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經父母的付出，忘記了那一聲聲快樂，學會去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因為如此才會有和睦，有快樂，有彼此間的敬重。

在當今的學校，“感恩”應該上升到更高層次，不僅要感恩父母，更要感恩國家，感恩社會。大自然不僅保證了我們生存的物質條件，還以壯麗秀美的山川哺育我們的精神。如，《黃河魂》能讓我們心潮澎湃，壯懷激烈，《桂林山水》《西湖的“綠”》能讓我們心靈小憩。祖國是具體的，祖國不僅是疆土，還有文化和她的萬千子女。我們不僅要從描寫祖國各地風景的文章中感知祖國的地大物博，更要從民族文化中感知祖國的博大精深，豐富底蘊，從祖國的優秀兒女特別是在祖國危難時刻為祖國而獻身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情。課文中的幾十首古代詩歌，《長城》《趙州橋》《蘆溝橋的獅子》《頤和園》等課文能讓我們感受到祖國的燦爛文化

五、感恩教育的措施

滴水之恩，當涌泉相報；施恩勿念，受恩莫忘，知恩圖報必大善也。感恩教育，首先要讓學生知恩。要根據文章特點，引導學生篩選信息，明白要感誰的恩，感什么恩。讓學生在以下方面去鍛煉：

1、學生可以在學習中體會

適宜感恩教育的課文，大多文質兼美，適宜在朗讀中體驗恩情和深深的感激之情。因此，在知恩之后，要引導學生感情朗讀。感情朗讀的重點，一是直接抒發感恩情感的語段，如《精彩極了和糟糕透了》，可反復朗讀課文最后兩個自然段，體會對父母的感恩之心；二是突出人物特點的語言、動作、心理等描寫的語段，在朗讀中體驗人物的崇高

2、學生可以在交流中體會

表現大自然美景的課文，通過想象深入意境，能使大自然之美深入人心，如，《黃河魂》對壺口瀑布的想象，能更加體驗到大自然的造化之功，祖國的雄偉壯麗；表現祖國優秀兒女包括英烈的課文，通過想象，能使人物形象更加豐滿，對人物高尚品質的認識更加深刻，如《狼牙山五壯士》，想象五壯士英勇殲敵的情景，能夠激起我們抵御侵略的萬丈豪情。

3、學生可以在思考中體會

對表現事物意義的課文，我們要引導學生深入思維，在思維中深刻認識事物的意義，體驗恩情的深廣。如，《只有一個地球》要引導學生通過比較深入認識地球對人類的意義，體會地球對人類的恩情是不可代替的。《圓明園的毀滅》，通過體會圓明園毀滅的意義，從而體會到一個強大的祖國對人民的意義，激發建設祖國保衛祖國的情感。

總之，充分利用教科書中的豐富的感恩教育的教學資源，引導學生感恩、知恩、報恩和施恩，是實現教育學生回報父母，回報國家，回報社會，增強社會責任感的重要途徑。感恩，是我們生活中永恒的話題。學會感恩，學會熱愛生活。我們將會感受到更多快樂。

參考文獻：

[1] 林姍姍.小學語文教學.小學語文中的感恩教育.

[2] 論高校“三位一體”的感恩教育.中國礦業大學管理學院.