培養學生細節描寫能力的幾點做法

高飛

許多優秀的文學作品之所以使人刻骨銘心，回味無窮，很大程度上是因為精彩的細節描寫，好的細節描寫起到畫龍點睛的作用?？墒?，在日常教學中，我們發現學生寫出的作文既無個性也不生動，讓別人讀來索然無味，缺少感染力。仔細分析了這些文章，我發現，他們的文章就是缺少生動、具體的細節描寫。因此作為教師的我們要極力培養學生捕捉細節，善于描寫細節的能力。經過一年多的探索實踐，我覺得，培養學生細節描寫能力可以從以下幾方面著手：

1.重視賞析，感受魅力

以欣賞為基礎，讓學生感受細節描寫的魅力。教師可引導學生欣賞作品中的精彩細節，分析其在豐富文章內容和深化主題上起到了什么作用，然后進行有意識的寫作訓練。

大凡優秀的文學作品，無不以精彩的細節描寫展示作家的功力，凸現作品的風格。教師在日常教學中要引導學生仔細品味，反復揣摩。說到細節描寫，不能不說朱自清的《背影》，其中有這樣一個片段：

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

作者用樸實的文字描寫了父親去給我買橘子時的情景，他寫了父親怎樣走去，怎樣探身下去，怎樣爬上月臺，攀上爬下，這些都是如實的描寫，洗盡鉛華，保存本色，至真至樸，細細道來，將父子情深表現得淋漓盡致。真實生動的細節，通過簡潔準確的語言，傳神地刻畫人物性格特征，極大地增加了藝術的魅力?！坝诩毼⑻幰娬媲椤?，這些出自名家之手的細節描寫，別出心裁，匠心獨運。學生在品味的過程中明白了人物細節描寫，往往最直接體現在人物的一個動作、一個神態、一句話、一次心理活動、一個印象上，這些都可以成為作文的細節描寫。

2.尋找“空白”，加工訓練

其實，我們教師只要認真研究自己的文本，就會發現：課文中有神態細節、動作細節、對話細節等，但字里行間往往留有“空白”，給我們留下無限的細節描寫空間。因此，教師要善于抓住這些“空白”，重視引導學生對課文的細節加工訓練，以想象為翅膀，真實展現當時的情景，做到讀寫結合。例如在《半截蠟燭》一課的教學中，有這么一處“空白”：“伯諾德夫人的心提到了嗓子眼兒上……”教師就可以引導學生“補白”：此時此刻伯諾德夫人會想些什么呢？她的心中會有什么期盼呢？通過這樣的“補白”，既加深理解課文內容，又能感悟出習作方法。長此以往，這樣的訓練會自然而然地引領學生，在習作時就會有意識地進行細節描寫，從而使習作更生動、有趣。

3.評改習作，側重“細節”

習作評改是語文寫作教學中至關重要的環節，是提高學生習作能力的重要途徑，而將細節描寫納入評改教學的重點是很有必要的。在習作評改課上，應該抓住其中的代表，從一篇篇具體的習作中，讓學生感悟到細節描寫的魅力。比如可以讓學生找到自己習作最得意的一處細節描寫，讀出來，全班評議。也可以讓學生找出習作中缺乏描寫的一個片段，教師引導學生進行“填補”細節描寫。在這種及時的交流過程中，激發學生對細節描寫的關注，培養學生細節描寫能力。

4.比較訓練，比中求知

習作課上，教師應該經常引導學生進行有針對性的強化訓練。這種強化訓練不但提高學生的意識，更重要的是讓學生把細節描寫內化為自己的自覺行動。我們的做法是，先出示一段缺乏細節描寫的句段。例如：

這次運動會，我參加長跑。跑得很快，后來累極了?？墒牵蚁氲揭獮榘嗉墵幑猓凸钠鹆擞職?，堅持跑到了終點。

接著，引導學生再現比賽場面，對這段話進行細節描寫，描寫出人物的動作、表情、心理等。然后出示其中一段較好的細節描寫片段，例如：

這次運動會，我參加長跑了。槍聲一響，我就像支離弦的箭拼命向前沖?？墒沁€只跑到一半的時候就漸漸感覺上氣不接下氣了，胸口像要爆炸似的，頭暈目眩。腿也像灌了鉛，怎么也邁不動了，心里只想趴下。正當我快支撐不住的時候，突然瞥見班上有的女同學，正向我揮舞著雙手，臉漲得通紅，在跑道外面，一邊跑，一邊喊“加油！”“加油！”聽到這么有力的喊聲，頓時我的渾身好像一下充滿了力量，腳步漸漸又輕快起來。

引導學生賞析，感悟。最后，在范文的指引下學生再次修改自己的描寫片段，選擇優秀習作展示。這節作文課，通過“再現—描寫—對比賞析—修改—展示”這一流程，讓學生得到專項強化訓練。我想，學生在細節描寫方面定有長足的進步，長此以往，學生細節描寫的能力也定會提高。

“細節決定成敗”這句話不但適用于生活，也同樣適用于習作。只要方法科學，持之以恒，就一定能逐步提高學生習作中細節描寫的能力！