如何在數學作業批改中巧用評語

茍明濤

摘 要：新課程提出了作業評價的功能是重在幫助學生認識自我、展示自我、促進學生整體的發展，充分體現教學的人文性。小學數學作業評價是實施數學學習評價的重要組成部分，作業是學生獲取、鞏固、應用知識的一種手段，是課堂教學的延續，作業是師生交流互動的一種方式，評價是向學生反饋學習情況的一種形式，評價的目的不僅僅是為了考查學生達到學習目標的程度，同時也是為了檢驗和改進學生的作業過程，養成良好的作業習慣.從而形成優秀的學習品質。

關鍵詞：教學；自我認識

中圖分類號：G625 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）07-239-01

新課程提出了作業評價的功能是重在幫助學生認識自我、展示自我、促進學生整體的發展，充分體現教學的人文性。小學數學作業評價是實施數學學習評價的重要組成部分，作業是學生獲取、鞏固、應用知識的一種手段，是課堂教學的延續，作業是師生交流互動的一種方式，評價是向學生反饋學習情況的一種形式，評價的目的不僅僅是為了考查學生達到學習目標的程度，同時也是為了檢驗和改進學生的作業過程，養成良好的作業習慣.從而形成優秀的學習品質。

對數學作業的批改，我們習慣于用“√”、“×”來判斷正誤，采用百分制賦分或分優、良、中、差等次評價，此法在評價學生學習成績，判斷解題正誤，比較學習差異方面有一定的作用，但枯燥乏味，缺乏激勵性，評價結果帶有一定的片面性，不能全面評價一個學生的基本素質、學習潛力。作業的滿分僅表示“答題正確”，學生的解題思路、方法、過程、習慣、能力、品質等方面并不能從分數中體現出來，而這些東西卻正是小學生學習潛力之所在。此外，單純的用“√”或“×”來評價學習思維、學習成績影響師生之間的思想、情感的交流，直接影響學生的學習情緒，而利用評語能彌補這些不足。評語是一種作業批閱的方式，便于學生更清楚地了解自己作業的優缺點，還可加強師生間的交流，促進學生各方面和諧統一的進步，將評語引入數學作業的批改中，指出其不足，肯定其成績，調動學生的學習積極性，將會取得良好的效果。

一、指導方法，激發興趣，強化動機

數學作業中出現審題、計算、觀察、分析、判斷等方面的錯誤時，老師應利用評語進行方法指導，讓學生掌握正確的解題方法。“理解題意，才能得出正確的結論！”、“先找準數量關系式”、“采用逆推方法試試看”、“第二步該干什么”等評語實際影響了學生的思考方法。學生在老師的指導下自己去思考、改正，根據提示，學生不僅找到了錯在哪里，而且知道為什么錯，怎樣改正，評語此時起到“一舉多得”的效果。

恰當的評語可以激發學習興趣，強化學習動機。如“方法太好了”、“可要細心呀！”“解得巧、真聰明”、“你肯定有高招，因為你是我的驕傲”、“ 批改你的作業，是一種享受！”。不責罵質量差的作業，相反，應盡量地發現他們的閃光點，以鼓勵的語氣調動他們的積極性， “一步錯，步步錯，多可惜啊！”、“你準行”、“你的進步很大，因為你付出勞動”、“看到你在進步，我十分高興！”，這種包含感情色彩的評語使學生感受到老師對他的關懷，充滿了希望，從而對學習逐漸產生濃厚興趣。

二、積極引導，拓寬思路，自主創新

評語，不僅要反映學生解題的正誤，對學生進行恰當的學法指導，使學生形成正確的解題思路與方法，而且要注意挖掘學生的潛力因素，通過積極引導，拓寬學生的思路，培養學生自主創新。

通過評語適當給予啟發，以幫助學生開發潛能，激活創新意識，如：“一題多解”培養學生從多角度，不同方向去分析、思考問題，克服思維定勢，開拓思路，運用知識的遷移，使學生能正確靈活地解答千變萬化的應用題，如“還有別的方法嗎？”、“提出問題比解決問題更有價值！”、“注意：離開了靈活性，數學就失去了生命力！”、“善于動腦的孩子，才會有新的發現！”、 “解得巧”、“方法妙”、“你有更好的方法嗎”，這樣的評語激發學生創新意識，開啟心靈，馳騁想象，使學生敢于標新立異，培養思維靈活性。

三、嚴格要求，積極鼓勵，養成良好的學習習慣

對學生作業的批改不僅判斷正誤，了解學生的認知水平，還要注意對學生非智力因素的分析，養成良好的學習習慣，這是學生掌握知識，培養能力的基礎，符合素質教育的要求。

對學生在書寫、格式及算理、過程要嚴格把關，這是良好學習習慣的外在標準，及時用恰當的評語指出其作業中的不足之處，能使學生很快加以改正，“你很聰明，如果字再好點，那就更好了”！“結果正確，但格式正確嗎”？、“聰明的你一定能發現簡便方法”。

對于學生的粗心出錯，首先肯定其長處，“增強自信，奮勇前進”、“和細心交朋友”、“ 注意：對于數學來說，不經意的失誤往往是致命的，正如運動場上很多運動員的表現！”、“細節決定成敗，從細節做起，減少計算錯誤，好嗎？” 、“消字靈消不去你的粗心大意！”，這樣不打擊其自信，另一方面糾正其不良傾向，培養嚴謹的治學態度。

對于特別好的，作業正確率高，解題有創意，做得又快又好時，除了打上“優”外，還要打上評語展開競賽，如“你的作業令老師賞心悅目”、“你好棒”、“太好了”，這樣的評語，讓學生充滿了興趣。

當然，寫評語要本身簡潔、明了、自然、親切、實事求是，充滿希望，有啟發性，這樣才能收到良好效果。