乒乓特色活動對幼兒健康成長作用淺析

吳薇

摘 要：在幼兒園階段，開展乒乓活動，一方面能增強幼兒的身體素質和其各器官的功能，使幼兒的身體與外界的變化保持平衡，增強身體的耐受力和對疾病的抵抗力；另一方面也能彌補幼兒園體育鍛煉中不太注重發展幼兒動作協調性的不足，促進動作技能、智力、情感和個性的發展，從而進一步促進幼兒身心和諧發展。

關鍵詞：乒乓特色活動；幼兒健康成長

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）07-147-01

在幼兒園階段，開展乒乓活動，一方面能增強幼兒的身體素質和其各器官的功能，使幼兒的身體與外界的變化保持平衡，增強身體的耐受力和對疾病的抵抗力；另一方面也能彌補幼兒園體育鍛煉中不太注重發展幼兒動作協調性的不足，促進動作技能、智力、情感和個性的發展，從而進一步促進幼兒身心和諧發展。

一、乒乓活動在幼兒成長中起到的作用

1、競爭意識的培養

競爭是體育競賽最為突出的特點，而好勝心理正是大班幼兒鮮明的特點。我們利用乒乓游戲、乒乓技能競賽、多種多樣的測試與評分等都能為培養幼兒的競爭意識創造了大量的機會和良好的條件。動員每一個幼兒積極地投入到競爭與自我能力展現的活動中去，有利于培養幼兒的競爭意識，提高幼兒們競爭的能力。

2、幼兒性格的培養

不同的運動項目，對參加的性格特點有不同的要求，因而參加者通過進行不同的項目的活動，來發展自身良好的性格。乒乓技能的基礎訓練，它要求幼兒具有機智靈活、沉著冷靜、協同配合等良好的作風和心理品質，常參加這種運動可培養幼兒的良好性格，尤其對那些內向、孤僻、軟弱、優柔寡斷的幼兒可克服其性格弱點，使之逐步形成開朗、勇敢、頑強的性格。

3、意志品質的培養

在乒乓教學、訓練與競賽中，幼兒必須在困難面前進行自我約束、暗示、命令和體驗，及時克服一個又一個困難與障礙。運動中每前進一步都要付出極大的意志努力。而勝利也常取決于“堅持下去”的努力之中。對于目前多為獨生子女的幼兒來說，只有長期的進行“再堅持一下”的努力，才更有益于意志品質的培養。

4、情感的培養

對幼兒來說，乒乓運動項目的多樣性和吸引力會誘發他們的情趣和愛好，運動環境的復雜多變，又激發他們的應變能力。這都能使他們在心理上獲得滿意、愉快、歡樂、興奮等情感體驗。

二、在乒乓活動中如何發展幼兒個性

1、創設良好氛圍、培養良好情感

在一次混齡班乒乓活動中，小班孩子看到大班的哥哥姐姐能熟練地持球很羨慕，于是他們也想模仿。可是由于小班幼兒對精細動作不能掌握，所以球一到板上就掉下來。一次次的失敗讓他們灰心、失望。見此情景，老師鼓勵大班孩子為小班弟弟妹妹設計一塊獨特的乒乓板。這下，大班幼兒可忙開了，他們紛紛想辦法、找材料來嘗試制作，經過許多次的嘗試，他們終于設計出了一塊塊獨特的乒乓板。有的在乒乓板外圍用硬紙圍個圈擋住滾動的球，有的在乒乓板表面貼一塊同樣形狀的厚布以增加摩擦力，還有的干脆在板上粘一只一次性的小碟子……

經過這樣一個活動，不僅培養了大班孩子的創造能力，同時也讓他們體驗了作為哥哥姐姐要愛護弟弟妹妹的情感。

2、開展活潑游戲、發展創新能力

我們碰到一種新玩物，通過引導幼兒在活動中自主地探索和思考，讓幼兒有充分探索空間和時間，想出一物多玩的方法。

利用廢舊的乒乓球，讓幼兒在玩中創新，既給予幼兒充分自主、探索的空間，又達到了鍛煉身體的技機能。如：有的幼兒把乒乓球當作“炸彈”，一人投擲其他人躲閃；有的幼兒把廢舊乒乓球當作“足球”，學著足球隊員的樣子練習踢足球，幼兒們象一只只小老虎似的你一腳、我一踢地要將足球踢到“球門”里去；還有的幼兒用兩只腳夾住乒乓球做“小狗跳”、“袋鼠跳”等等。幼兒想出了饒有趣味的方法，其創造能力得到了充分發揮和展現。

3、遵循評價原則、增強自信自立

多元智能理論認為，每個兒童都不同程度地擁有八種智能，都擁有相對于自己或是相對于他人的智力強項。因此，在幼兒乒乓活動中，我們綜合地看待他們的認知、情感和態度等各個方面的發展狀況，發現每個幼兒的智力潛能與特點，識別并培養他們區別于他人的智能和興趣，注重遵循多元評價的原則，以鼓勵為主，增強幼兒的自信心，幫助他們去實現富有個性的發展。

三、開展乒乓活動時注意的幾個方面

1、根據幼兒特點研究制訂分層活動目標和內容

首先，根據幼兒身心特點和開展幼兒乒乓活動的根本宗旨提出了總目標：在乒乓活動中，體驗勝不驕、敗不餒，敢于嘗試、敢于拼搏的體育精神；培養幼兒的運動興趣和綜合運動能力；增強幼兒體質，提高幼兒動作的協調性、靈活性以及大膽、自信、勇敢的個性心理品質，促進幼兒身心全面和諧的發展。

其次，根據幼兒不同的活動能力，提出了不同層次的目標與要求。

2、設計乒乓活動內容時注意以下“三性”

（1）內容設計具有趣味性。教師以靈活多變的教學藝術設計和開展游戲，以自己對游戲的滿腔熱情，調動幼兒情緒，激發他們的積極性，從而促進了幼兒身心發展。

（2）活動內容設計具有多樣性。研究乒乓游戲和基本技能的練習，采用個別的、分散的、集體的、個別與集體相結合的形式，既調動了幼兒自主性，又調節了幼兒活動量，保證了幼兒參加活動的持久性。

（3）活動內容設計要充分考慮幼兒的自主性。乒乓游戲與教育融合為一體，使幼兒在游戲中獲得發展。幼兒為了達到游戲目的，要克服一些困難，這調動了幼兒積極主動、勇于克服困難的意識和能力，使幼兒學會自我調節；幼兒可根據自己的需要選擇玩具、選擇場地，這使幼兒學會自己控制活動。