課程背景下優化高中思想政治課堂教學

盧麗

摘 要：長期以來，高中思想政治課堂教學低效一直是教學的一大難題，也是每位思想政治教師的共識。為此，每位教師都試圖去嘗試優化和提高有效課堂的途徑。筆者就高中思想政治課堂教學的優化進行了深入淺出的幾點探析，權當拋磚引玉之筆。

關鍵詞：高中；思想政治課；課堂優化

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）07-124-01

新課程改革的實施，對當前的高中思想政治教學提出了全新的要求，要求教師轉變傳統的及高考升學率目標的教學理念，轉變陳舊老化的教學模式，體現高中思想政治教育與素質教育和新課程標準的目標一致。因此，高中思想政治課堂教學必須摒棄傳統的制約因素，以學生為本，優化進課堂教學，倡導靈活多變的教學策略，提倡學生自主討論與合作學習，多采用互動式教學，甚至可以讓學生去講課，真正做到讓學生成為學習的主人。教師還要解放思想，放開手腳大膽采用多元化的教學手段、多種形式調動學生的學習積極性，變學生“要學”為“想學”，從而提高進課堂教學的效率。

一、注重多維度備課

課堂是教學活動的主陣地。有效的教學理念最終要落實到課堂上，課堂教學中，學生是課堂教學的主體，所以教師要引導學生參與到教學過程中來，積極主動地參與教學活動，使教學活動成為師生互動的過程。因此，教師在備課時應精心準備、統籌兼顧，在備課理念上，首先要明確自己的角色，努力塑造一個促進學生學習的設計者；在備課方式上，把過去教師單向封閉的備課和學生孤立的預習變成教師和學生的共同備課；在備課重心上，由備教材轉移到備學生的全面發展上來；在備課內容上，由狹隘的學科本位轉向開放的課程整合。教師應根據教學需要，對課程資源進行開發和利用。新課程要求教師要樹立大備課觀，尊重學生的認知規律，從學生的學習活動、情感發展等方面出發，挖掘教材、創新教材，利用一切有效資源，搭建有效教學平臺，實現多維度備課。

二、建立新型師生關系

常言道“親其師，信其道”，學生喜歡某任課教師，自然也就會喜歡上該教師所教授的科目，也就是說沒有情感的教育是缺乏愛的教育。在傳統教學模式下，教師在課堂教學中重視理念知識的灌輸，而忽視學生道德品質和情感教育，造成學生自身言行的分離和師生間感情上的分離，從而影響學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，引起學生對思想政治課的反感。因此，教學中我們要樹立平等的教學觀念，要讓學生感覺到，他們每個人在教師的心中都是平等的、優秀的，尊重、關心、愛護并且平等地對待每一個學生。使每個學生從內心深處都愿意發揮自己的潛能，激發他們爭取做得更好的斗志。

三、構建互動式的課堂

新課改強調學生在教學中應當是教學的主體，而不能被動地成為旁觀者。教師在教學活動中，要切實確立學生為主體的導向，在教學活動中對師生角色重新定位，不再采取教師講學生聽、教師問學生答這樣的方式，而是要轉變為教師聽學生講、教師回答學生提問這樣的方式。在每一節課的教學中，教師可以針對政治教材內容、教學目標要求，設計出探究題，讓學生分小組進行討論，討論之后讓學生來回答，讓學生講教師聽。在這樣的模式中，學生的思維積極性和寬廣度必將得到有效提高，每一個知識點的掌握都采取這樣的方式，讓學生進行獨立思考、相互合作，在全班交流，學生的參與熱情將會明顯提高。同時，教師還要啟發學生善于梳理、搜集、提出問題，對小組其他同學及教師提出質疑，幫助學生對所學知識點進行篩選整理，全面完成學習目標。實踐證明，采取教師主導、學生主體的自主探究學習模式，不僅能夠較好地完成知識性目標，在提高學生思維能力、合作意識方面作用還非常明顯，有助于學生養成良好的習慣。

四、將生活注入政治課堂

新課改理念告訴我們，教學要結合學生的生活實際，結合學生的認知能力，培養學生觀察生活、分析社會現象的能力。在高中思想政治課程不同的板塊中，其中的經濟學部分是學生學習的薄弱環節，有很多抽象、生澀的經濟學概念，學生理解起來很困難，這與學生的生活閱歷有著直接的關系。如價值規律、價值、價格等，這些詞匯相近，內容卻不同，又不容易區別開來。這些名詞應用的頻率比較高，學生對這些概念認識模糊。于是在教學這部分內容時，課前就調查學生的實際情況，了解學生的認知水平，根據學生的實際情況，布置實踐調查方面的作業，要求學生到生活實際中學習這些問題。

五、充分運用多媒體等教學手段保障高效政治課堂教學的進行

現代化的教學手段以其直觀性和生動性等特點越來越多地走進我們的課堂。在課堂教學中，如果能夠有效運用現代化的教學手段輔助政治教學，則能夠增加課堂教學的容量，大大節省教學時間，加深學生的理解，激發學生的聯想和學習興趣，增長學生的知識，對提高教學效率的作用是不言而喻的。

總之，當前的高中思想政治課堂教學已經不再是簡單的知識學習的過程，它是促進學生發展的課堂，是學生生命成長的平臺。在課堂教學中我們要以學生為主體，細心呵護，充分調動學生的積極性，努力營造輕松、民主、和諧、高效的教學氛圍，讓學生動起來，讓課堂活起來，使課堂真正成為師生互動、生機盎然的舞臺，進而構建和諧高效的政治課堂

參考文獻：

[1] 高中思想政治課程標準

[2] 仲召朋.如何構建理想的高中思想政治課堂[J].考試周刊，2012（94）

[3] 倪敬恩.高中思想政治高效課堂的思索[J].網友世界，2013（22）

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