發揮老年大學文化養老陣地作用存在的問題及對策

王萍

隨著中國老齡化程度的提高，養老問題已引起全社會的關注。在物質文化不斷得到滿足和進步的過程中，老年人迎來了一個不斷面臨人生喪失的過程。除了健康喪失、角色喪失、收入喪失和理想喪失外，他們最害怕的是情感和精神的喪失，因此越來越多的老年人逐漸陷入了一種精神空虛、文化生活匱乏的“貧困化”狀態。傳統的以家庭親情維系老年人精神狀態的方式日顯乏力，而正在興起的以老年大學、各類老年群眾性組織為主流的社會活動卻成為了老年人精神力量的“加油站”和“交流臺”，在這里他們可以重新找回自己的第二個春天，揚起對生活的又一次風帆。

一、老年大學在文化養老中的優勢表現

一是正確的導向優勢。老年大學是傳播社會主義核心價值體系的堅強陣地。隨著1983年全國第一所老年大學在山東省創辦后，各地老年大學應運而生，幾十年來，通過在實踐中探索，在總結中提高，取得了驕人的業績。老年教育事業也隨之得到了蓬勃發展，更為老年群體提供了良好的學習、生活條件，在全社會創建了全民學習、終身學習的良好環境和氛圍。

二是豐富的教育優勢。老年教育的根本目的是讓老人們拋棄自卑，樹立自信，對自己一生的“體面勞動”感到光榮和自豪，“更有尊嚴”地生活。老年大學教育是企業和諧樂章中的重要音符，在老年大學厚重的文化氛圍里，老人們能以欣然之態做心愛之事，如品香茗、食美味、游智海，開啟心扉，擴大眼界，充實胸懷，煥發潛能，養成高雅的氣質，跟上時代的步伐，適應社會的發展，更增強了自己在社會主流中的感覺，尊嚴地度過自己的晚年生活。

三是平等的交流優勢。交流溝通是老同志擺脫孤獨、融入社會的“高速路”。雖然在職工作時大家都按級別崗位分類在崗，但到老年大學學習都是平等的主體，原職業、職務、職稱和家庭、文化、閱歷等的差異越來越被淡化，沒有貴賤高低之分，學校堅持以自愿為原則、以自律為要求，以情感為基礎、以和諧為目的。通過自發組織、自愿參加，擴大交往、溝通感情、增進友誼、協調關系，從而加強了學員間的凝聚力，形成了團結互助、平等友愛、融洽和諧的人際關系。

四是廣泛的輻射優勢。老年教育的目的是“完善自我、展示自我，回報社會”。老同志有豐富的知識、經驗和完整的人生閱歷，經過老年大學的學習，實現了再充電，更新了知識，都有再服務社會的“沖動”。在老同志身體允許、量力而行的基礎上，老年大學可以引導老同志“老有所為”，使他們發揮自己的能力，回報社會，為建設美好家園貢獻自己的力量、發揮積極的作用。

五是重要的穩定優勢。離退休人員雖然已經離開工作崗位，但其在各個領域卻有著不可低估的作用和影響。因此，離退休隊伍的穩定是整個企業和社會隊伍穩定的重中之重。實踐證明，來老年大學接受教育是一個化解矛盾、維護穩定的有效模式，老年大學的教育為隊伍的穩定和社會的和諧奠定了基礎。

二、當前制約老年大學發揮文化養老陣地作用的問題

一是管理人員的思想觀念還未能完全從“待遇養老”向“文化養老”轉變，對離退休人員文化養老工作關注度不高。

二是隨著退休人員逐年遞增，人員呈現出“五化”特點，即：年齡低齡化、身體健康化、學歷高齡化、興趣廣泛化、技能掌握多樣化，但老年大學卻因場地、班次限制，使許多老年人為“入學難”而犯愁，老同志入學比例相對較少。

三是信息技術的普及化使許多老同志渴望更新知識、掌握更多與現代科技、衣食住行相關的技能學習，但老年大學目前在課程設置上還存在相對“老套”的模式，使得部分老同志選擇學習課程時面臨選擇余地小、內容不豐富的局面。

四是老年大學在管理上雖然出臺規范了一系列的規章制度，對教學標準也進行了達標設置，但在師資的管理、教學水平、校園交流等方面還有待進一步提升和創新。

五是社會化實踐課堂的開設還存在有保守現象，在對外交流互動、為老同志搭建“學有所用”平臺上存在滯后現象。

三、調動老年大學發揮文化養老陣地作用的方法和途徑

一是著眼一個“引”字，把老年大學教育作為加強老年群體思想政治建設、占領黨的思想文化陣地的重要渠道。要緊緊圍繞堅持正確導向，強化理論武裝這一任務，以老年大學為平臺，結合老年人特點，堅持把解決思想問題與解決實際問題相結合，組織開展幫扶幫教活動，積極引導老年人參與集體和社會公益活動；堅持把傳播科學文化知識與提高政治素質相結合，豐富教學內容和形式，引導老年人樹立正確的人生觀、價值觀、榮辱觀；堅持把文化娛樂活動與科學健康養生相結合，倡導文明生活方式，引導老年人參加豐富多彩的文體健身活動。

二是立足一個“實”字，把老年大學教育作為豐富老年群體興趣愛好的知識寶庫、提升老年群體生活質量的有效載體。許多老年人從社會“大舞臺”進入家庭“小圈子”，仍有求知欲望、求樂心理、求為意愿。鑒于這種情況，要根據老年人的特點，秉承貼近時代、貼近社會、貼近老年人的理念，按照既突出政治性、思想性，也體現知識性、科學性和趣味性的原則，堅持“增長知識、陶冶情操、豐富生活、促進健康、服務社會”的宗旨，著力抓好課程設置。一方面堅持按需設課，滿足大多數學員的普遍學習需求；另一方面堅持分層設班，滿足不同層次學員的個性學習需求。同時還要緊緊圍繞黨的重要政治活動，經常舉辦理論專題講座，就老年人關心的重點、關注的熱點問題進行專題輔導、共同研討，幫助學員們釋疑解惑、理順思路、認清形勢、增強信心。

三是把握一個“活”字，把老年大學教育作為向老年群體傳播先進文化的陣地、展示自身作為的平臺。教學設計中要根據老年人的資歷、年齡、文化基礎、接受能力不同的實際，重點突出頤養康樂和進取有為兩項內容，注意采取課堂教學與課外練習相結合、理論輔導與實際操作相結合、集中授課與個別輔導相結合、教師講授與學員研討相結合、傳授知識與成果展示相結合的方法，在集中抓好第一課堂教學，引導學員學習新的知識、掌握新的技能的基礎上，努力搞活第二、第三課堂，鼓勵學員學為結合、學以致用，積極組織學員融入社會，充分體現老年人的社會價值。在條件允許的情況下，要充分利用廣播、電視、互聯網等現代傳播手段，開辦老年教育網站和老年教育空中課堂，方便廣大老年人就近學習。

四是突出一個“優”字，把老年大學的師資儲備和基礎管理作為加強老年教育的組織保證、教育教學的評判水準。師資力量決定教學質量。要注重選聘那些富有奉獻精神、熱愛老年教育事業和有教學專長、身體健康、深受老年學員歡迎的教師。在此基礎上，對聘請的教師要始終做到政治上尊重、思想上關心、感情上溝通、教學上支持，通過大力弘揚真抓實干、開拓創新、甘于奉獻、爭創一流的精神，積極營造懂教育、會管理、能干事、干成事、熱情服務的濃厚氛圍，以充分調動教師在教學中注意針對老年人的身心特點，“適其所需，授其所宜，導其所向”的積極性、主動性和創造性，確保教師隊伍能夠“請得進、留得住、教得好”。在管理上要做到“細”字當頭，建立完善的內約其心、規約其行的規章制度，有效促進老年大學加強內部管理，提高服務質量。要根據老年人的特點，結合實際工作需要，進一步建立健全教學管理、學員管理等一系列切合實際、科學管用的規章制度和工作激勵機制，通過制度來營造一個規范有序、學有所得的教學秩序，寬松和諧、團結友愛的學習環境和適應教學、滿足需要的辦學條件。

（作者系鄭州鐵路局離退休管理處組宣科科長）endprint