中職數學教學有效性的思考研究

王知非

摘 要：隨著社會對于人才的要求不斷發生變化，我國現階段的職業院校處在不斷的發展和擴招之中。然而中職院校的學生除了要注重自身的專業課程之外，也要注重數學這一類的基礎課程的學習。本文就構建中職院校中數學的高效課堂進行一些分析和研究。

關鍵詞：中職數學；教學有效性；思考

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）07-012-01

數學是一門對于學生的邏輯思維和獨立思考能力要求較高的學科，而中職院校的學生相對來說，學習得能力并不是特別強，數學基礎不太好，因此在中職院校的數學課堂中，很有必要提高數學教學的有效性。

一、中職院校數學教學效果不好的緣由

1、學生自身的基礎不好

中職院校的學生一般都來自于參加中考，但成績沒有達到普通高中的錄取分數而報考了中職院校。這就使得進入到中職院校的學生，與進入到普通高中的學生相比較來說，學習的基礎較差，自身知識沒有構建成體系。中職院校的學生在進入到中職院校學習后，還依舊和之前一樣進行學習；但由于數學其本身對于學生的邏輯思維能力要求較高，學生本身的數學基礎較差，各種知識點、概念掌握的并不扎實，會讓學生覺得數學更加難學，學生難以提起對于數學學習的興趣和熱情，從而讓學生漸漸地產生厭學等負面情緒。另外，中職院校主要為學生提供的是某一專業知識的學習，也會讓學生重視專業課程，忽視了數學這一基礎科目的學習。

2、中職院校的重視程度不夠

除了中職院校的學生之外，中職院校其自身對于數學的重視程度不夠。絕大部分院校都是以專業課程為主，沒有看到在未來的職業發展中數學的重要之處。院校為了學生可以在畢業之后順利找到合適的工作，提高學校的就業率，就將大部分的時間都排給了專業課程，而數學等基礎課程只占了很少的一部分課時，客觀上不利于中職數學的效率教學；還有大部分的中職院校還在沿用傳統的教學方式進行數學教育，課堂過于死板，這也是導致中職數學教學的效率低下的原因。

3、教材的實用程度不高

隨著我國新課改的不斷推進，中職院校所使用的數學課本雖然在一定程度上得到了完善和改進，可以滿足大部分中職院校數學教學的需求。然而在實際的數學教學中，其所使用的數學課本與普通高中的課本在內容與形式上都大致相同，課本中的實例、實用性的內容較少。中職院校與普通高中在人才培養方面有所不同，中職院校以專業性實用性人才為培養目標。現階段中職院校所使用的數學課本中并沒有與中職院校的特點相結合，實用性不高，這樣一來中職數學變得較為死板，不適合訓練學生的實際動腦、動手操作能力，而且也使得數學知識很難跟實際的生活應用融合在一起，在未來的職業中也很難發揮其作用，因此久而久之就會使得中職院校的學生產生數學沒用的概念，對于提高課堂數學教學的效率和質量都有著不良的作用。

二、如何行之有效地進行解決

1、轉變教學主體。

在傳統的教學中，教師是教育的主體，課堂上教師在講臺上一味地講解，學生在下面被動地聽講，沒有從學生的實際情況進行考慮，學生的學習效果和質量都不好。而現如今中職院校的數學教師要積極轉變觀念、轉變教學的主體，將學生的實際情況作為制定教學計劃的出發點，制定適合學生情況的個性化教學計劃；教學的前期可以根據學生自身對于數學知識的掌握程度來進行相應的數學知識銜接和過渡，免得學生進入到新的學校后出現數學知識的斷層，影響課堂教學和學生學習的效果。

在知識過渡之后，要徹底改變傳統的課堂模式，讓學生積極地參與到數學的教學中，主動地去思考問題，合作討論解決問題，教師在數學教學中扮演著一個引導者的角色；與此同時還要不斷培養學生養成好的學習習慣，發揮自身的主觀能動性，盡最大可能來激發學生對于數學的學習興趣和熱情，使得學生喜歡上數學。

2、利用多媒體，改進教學手法。

傳統的課堂教學手法已經不適合現代的人才教育要求，因此中職的數學教師要不斷的改進自己的教學手法，并要在課堂上適時地引入多媒體來輔助教學，將書本上以文字形式出現的知識轉變成為圖片、視頻等立體的形式，設立相應的情境來進行數學教學，這樣不僅僅使得數學變得更加有趣味，而且容易引起學生的興趣，也更容易讓學生接受。

另外，數學教學不僅僅只出現在課堂上，教師還可以定期組織學生進行數學知識競賽，通過比賽來對于已經學過的知識進行鞏固，加強數學學習的效果。

3、加強溝通和交流

中職教師在轉變教學主體，改進教學手法等之外，還要加強與學生之間的交流和溝通。教師與學生之間可以多利用課余時間，在平等民主的前提下進行交流和溝通，這樣教師可以更好地了解學生近期的學習狀況，知識點的掌握情況以及學生的心理活動變化，對于教學計劃進行有針對性的調整，使得教學計劃更加符合學生的實際情況。

另外，除了教師與學生之間的交流之外，還要鼓勵學生之間進行交流，例如：課上分組討論、共同解決問題等，這樣可以有效地培養學生之間的團隊合作意識，對其以后走向工作崗位也有著很重要的意義。

參考文獻：

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