讓多媒體打造活力四射的語文課堂

何華軍

信息技術在語文教學中的運用，讓多元信息與語文的人文性產(chǎn)生了碰撞，使教學方式、教學內(nèi)容、教學過程在固有的教學基礎上達到最優(yōu)化。它構建了一種活潑、新穎、重方法、促思維的創(chuàng)新型教學模式，為語文教學提供了廣闊的發(fā)展空間。教師應主動學習并運用這一現(xiàn)代科技的教學手段，勇于鉆研實踐，充分發(fā)揮多媒體在語文教學中的作用。

1.優(yōu)化教學情境 激發(fā)學習興趣

不同的教學內(nèi)容應創(chuàng)設不同的教學情境。利用投影、錄像、音樂、動畫等，為不同年齡的對象設置不同的教學情境，將極大地吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣和熱情。

1.1利用錄音教學 激發(fā)學生學習興趣

聲音是人類傳遞信息、表達情感、進行人際交往的重要手段，而錄音是一種貯存和提供音頻信息的手段。例如，在教學小學語文《我的戰(zhàn)友邱少云》一課時，教師先讓學生初讀課文，然后播放錄音。學生聆聽課文錄音，民族自豪感會從心底油然而生，聽完錄音，對邱少云那種嚴守鋼鐵般的紀律和顧全大局的崇高精神深深感動。從而激發(fā)學生對英雄人物的崇敬之情。在教學中，筆者充分發(fā)揮課文錄音的示范作用，讓學生聽錄音無聲讀，伴錄音輕聲讀，跟錄音試著讀……通過錄音教學，激發(fā)了學生的學習興趣，喚起了他們學習新知識的欲望，為深入分析課文內(nèi)容打下了堅實的基礎。

1.2利用投影教學 增強學生的學習興趣

投影教學在語文課堂教學中是至關重要的一部分，只要運用得當，定能收到良好的效果。