久違的笑臉

袁曉英+吳林森

午休時(shí)間，小文走進(jìn)了“心靈驛站”。他默默地站著，眼中寫滿了無助。

一絲心痛滑過心扉：是什么在折磨孩子的心靈？為了穩(wěn)定他的情緒，我讓他先玩一玩沙盤。一開始，他表現(xiàn)得特別急躁——還沒有擺成功就推倒了。這樣擺了一次又一次，盤面還是凌亂不堪。我靜靜地陪著他，偶爾幫他“搭把手”。大約半個(gè)小時(shí)后，他終于做成了一個(gè)漂亮的沙盤。我，也知道了讓他陷入無助的原因：老師給他布置了很多課外作業(yè)，他想完成，可是很多題目都不會(huì)做，他擔(dān)心辜負(fù)了老師對(duì)他的期望。我問：“老師為什么要額外給你布置作業(yè)呢？”“這是我媽媽的要求。”孩子告訴我，他參加了奧賽班，他媽媽找到老師，要求老師讓他多做題。“太多了，又有很多題不會(huì)做，我真煩啊！”孩子的言語中滿含著無奈。

一提到課業(yè)負(fù)擔(dān)，很多人自然而然地會(huì)想到學(xué)校，殊不知，家庭也是增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的源頭。為了不讓孩子輸在起跑線上，不少家長給孩子報(bào)了各種各樣的特長班、興趣班；而孩子是否有這方面的特長或興趣，家長卻很少關(guān)注。作為教育者，我們應(yīng)該怎樣合理地引導(dǎo)家長？通過召開家長會(huì)，建家長QQ群、朋友圈等方式跟家長加強(qiáng)溝通，引導(dǎo)他們樹立正確的教育觀，是有效的方式之一。此外，我們還可以通過專家講座、育兒經(jīng)驗(yàn)推廣、辦家長專刊等方式，讓家長明白什么該做、什么不該做，為給學(xué)生減負(fù)保駕護(hù)航。

這樣說，并不是要推卸學(xué)校的責(zé)任。毋庸置疑，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)校有直接責(zé)任。……