程玉紅
小學數學作業是課堂教學的延續,是培養學生應用意識的載體。其效度如何,直接關系到教學質量的高低。一線數學教師如何讓數學作業練習成為學生學習、創造、游戲的樂園,為課堂教學錦上添花呢?
一、營造和諧氛圍,體現作業的生活性與趣味化
興趣是學習成功的秘決,獲取知識的開端,是求知欲的基礎。在設計作業時,教師應從學生的年齡特征和生活經驗出發,設計具有童趣和挑戰的數學作業,以激發學生的學習興趣,促進學生的發展。
1. 作業標題人性化、趣味化
傳統的作業標題往往嚴肅有余而活潑不足,題目缺少人文性,缺少教師對學生的關愛。新課程強調課堂教學要以學生發展為本,讓學生在寬松、和諧、愉悅的氛圍下學習。數學作業也應營造這種氛圍,讓學生感受關愛,減少心理壓力,增強自信心。如:在作業命題時,題首設置“友情提示”“情感激勵”欄目,寫上“下面都是你學過的基本計算題,只要你細心,一定能做得又對又快。”“生活中有許多問題與數學有關,你能解決這些問題嗎?相信你一定能行!”又如“判斷題”改為“我當包公”等這些親切、有趣的語言,改變了數學作業標題呆板和單一的狀況,讓數學作業成為學生喜聞樂見、易于接受的形式,使學生感到有趣又輕松,從而調動學生用多種感官積極地去參與答題。
2. 作業內容情境化、生活化
數學離不開生活,生活是數學學習的場所,也是學生運用數學解決實際問題的場所?!?br>