巧設計 細思量 促發展

程玉紅

小學數學作業是課堂教學的延續，是培養學生應用意識的載體。其效度如何，直接關系到教學質量的高低。一線數學教師如何讓數學作業練習成為學生學習、創造、游戲的樂園，為課堂教學錦上添花呢？

一、營造和諧氛圍，體現作業的生活性與趣味化

興趣是學習成功的秘決，獲取知識的開端，是求知欲的基礎。在設計作業時，教師應從學生的年齡特征和生活經驗出發，設計具有童趣和挑戰的數學作業，以激發學生的學習興趣，促進學生的發展。

1. 作業標題人性化、趣味化

傳統的作業標題往往嚴肅有余而活潑不足，題目缺少人文性，缺少教師對學生的關愛。新課程強調課堂教學要以學生發展為本，讓學生在寬松、和諧、愉悅的氛圍下學習。數學作業也應營造這種氛圍，讓學生感受關愛，減少心理壓力，增強自信心。如：在作業命題時，題首設置“友情提示”“情感激勵”欄目，寫上“下面都是你學過的基本計算題，只要你細心，一定能做得又對又快。”“生活中有許多問題與數學有關，你能解決這些問題嗎？相信你一定能行！”又如“判斷題”改為“我當包公”等這些親切、有趣的語言，改變了數學作業標題呆板和單一的狀況，讓數學作業成為學生喜聞樂見、易于接受的形式，使學生感到有趣又輕松，從而調動學生用多種感官積極地去參與答題。

2. 作業內容情境化、生活化

數學離不開生活，生活是數學學習的場所，也是學生運用數學解決實際問題的場所?！?br>