說“打磨”

吳非

有老師說，多次聽到學(xué)科教研員在大會(huì)上動(dòng)員教師“要好好打磨自己的課”，他不太明白：為什么要“打磨”呢？這40分鐘或45分鐘的一節(jié)課，既非機(jī)器部件，也非瑪瑙翡翠，而是教師和一群學(xué)生的共同活動(dòng)，如何“打磨”？有什么必要“打磨”？百思不得其解。

我也聽過這樣的話，我甚至懷疑自己以前是不是也說過“打磨”之類的話，但現(xiàn)在，我可能不會(huì)說這個(gè)“打磨”了。如果某位老師的一節(jié)課的某些設(shè)計(jì)略顯粗略，某個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)不夠精致，我會(huì)說“慢慢來，會(huì)好的”。初中、高中三年的語文各有五六百節(jié)課，即使是新老師，只要是有心人，慢慢上，慢慢學(xué)，上著上著也就悟出門道來了。如果你“磨課”，用很大的精力去反復(fù)“磨”一節(jié)課，很可能也只能上好這一節(jié)課；因?yàn)椤澳ァ敝炼嘀荒?“得技”，很難 “成道”，有些經(jīng)驗(yàn)（或技藝）未必能夠復(fù)制，換節(jié)課可能會(huì)有新的問題。回想自己上過的課，根本沒有什么“精品”“經(jīng)典”，都是很普通的課，或是常態(tài)的課，多多少少都會(huì)有些遺憾，從沒有過一次“完美”。我比較注意學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而產(chǎn)生一些新的想法，在課堂上試著做做；我不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)為某一節(jié)課去用過多的精力，我也從沒有為自己的一節(jié)課去請(qǐng)教什么專家，更不敢勞煩同事，“集思廣益”。我是去上一節(jié)平常的課，這節(jié)課是我職業(yè)生涯一萬多節(jié)課中的一節(jié)，我不可能把它當(dāng)作是深遠(yuǎn)地影響人類歷史發(fā)展的一次演講，也不可能把它當(dāng)作是關(guān)乎學(xué)生生死存亡的重要決策；……