小學數學教學中的創新教育

馮日翠

編號：O1（2014）5-04-02

創新能力是小學數學課堂教學發展的主要推動力，隨著新課改的不斷深入開展，提高小學生的創新能力已是教師面臨的重要課題。

一、激發學生的學習興趣，培養其創新意識

學習興趣是驅使學生去學習、獲得知識的強大內部推動力，是學習的強化劑。激發學生的學習興趣，能有效地促進課堂教學。學生一旦有了興趣，就會對所學的知識積極思考、深入探索，甚至萌發創新欲望。學生對數學課產生了興趣，就會形成一股強大的動力，推動學生努力學習數學，提高學習效率，從而取得更好的學習成績。因此，在課堂教學中，應根據學生的特點，激發他們的學習興趣，培養他們的創新意識。

二、引導學生動手實踐，培養學生的創新思維

實踐是創新的基礎，小學生的思維正處在具體形象思維向抽象思維發展的過渡階段，動手實踐是小學數學教學的重要表現方式，也是提高數學課堂效率的有效途徑。在教學中，教師應把握好學生動手操作的時機，主動創設情境來吸引學生動手操作，養成讓學生動手實踐的習慣。努力為學生提供充分的學習活動機會，讓學生在自主探究、合作交流的過程中理解和掌握基本的知識與技能，形成有效的學習策略。設計一些開放性習題運用于教學之中，讓學生自由討論、自己動手解決問題，開發學生的創新潛能。教師要深入分析，并把握知識間的聯系，從學生的生活實際和已有的知識經驗出發，依據數學思維的規律，有目的地設計一些典型問題的開放性習題，或就地取材，將原有的習題稍作變化，改成開放題，穿插于數學教學過程之中，鼓勵學生自由地設想，并從中感悟創新，培養他們的創新思維能力。

三、建立新型的師生關系，培養學生的創新能力

師生關系進入了一個全新的發展階段，建立新型的師生關系很重要，它將對教學工作產生深遠的影響。自由寬松的學習氛圍是學生發展個性的土壤，民主的師生關系、和諧的課堂氣氛是保證創造成功的重要條件。教師要真心地對待每一名學生，把學生看作自己的孩子，要用對待自己孩子的方法來對待他們。在教學中，要放下師者的“尊嚴”，學生就會慢慢對你親切起來，當然愛屋及烏的力量也會慢慢顯示出來的。教師要用全新和發展的眼光看學生，要切實地理解和信任學生，要誠心誠意地把學生當作學習的主人，認識到學生才是學習的主體，他們都需要信任、關心、理解、幫助，都有極大的可塑性，都隱藏著極大的創新能力。

（作者單位： 山西省山陰縣第四小學036900）