探析基于以人為本理念的小學管理

鐘愛明

【摘 要】小學管理對于學生的發展以及學校的發展都有著直接與間接的影響，加強小學管理，將以人為本思想融入其中，需要教育工作者的共同努力。以教師為核心，學生為本體的以人為本小學管理理念已經成為小學管理工作的發展趨勢。本文以探析基于以人為本理念的小學管理為題，對以人為本理念指導下的小學管理方法進行分析。

【關鍵詞】以人為本；思想；小學；教師；管理

社會的發展，需要教育事業的配合。同樣，社會的改變與進步也促進了教育事業的改革與升級。對于小學教育而言，不僅要改變傳統的教學內容，更要從教學管理模式上進行適當的改變。以人為本管理理念，以學生的全面發展與教育事業的發展作為重要的目標，充分發掘每一位教育工作者的潛力。以人為本的管理思想在小學管理中的應用，需要將老師作為主要的管理對象與管理主體，使之將更加科學合理的管理方法進行實施，實現個人與整體的共同進步。

一、落實以人為本，改變小學管理思想

管理思想對于小學管理工作具有重要的影響，因此，管理者作為小學管理工作的領導者與決策者，應當積極更新自己的管理思想。在進行管理工作之時，管理者要樹立起以人為本的管理思想，掌握更多科學合理的以人為本管理知識，從而促進小學管理工作的進步。將以人為本的管理思想推入到工作實踐當中，需要管理者對以人為本的管理思想與核心價值進行肯定與認同。管理者自身更要樹立起以人為本的管理思想，感染其它管理人員，實現共同進步。

在小學管理工作實踐中，管理者要時刻為廣大師生傳播正確的管理思想與學習思想，使老師建立起為學生服務的意識。管理者更要強調學生在學習中的重要地位，使老師在進行管理之時尊重學生的成長規律。對于小學管理工作，要積極聽取社會與家長的意見，時刻進行優化升級，不得以簡單與粗暴的思想進行管理工作。只有這樣，小學管理工作才能真正做到以人為本，才能更好地服務于老師的進步與學生的成長，這也是以人為本理念的小學管理工作的重要意義之所在。

二、落實以人為本，建立小學管理制度

任何一項管理工作的落實，管理思想的實施，都需要一定的制度支持。對于小學管理工作來講也是一樣，以人為本管理制度的建設是以人為本小學管理工作實施的重要需求。以人粞管理制度的建立，可以更好地對老師的管理行為進行約束與協調。管理制度包含的內容方方面面，老師的外出聽課制度，老師的教案檢查制度以及老師的科研學習制度等等。以人為本的小學管理制度的建立，對于老師個人能力的提高以及教學管理積極性的提高 都有一定的促進作用。

比如說，激勵制度也是管理制度的重要組成部分，各個小學可以根據學校發展實際，對以人為本的教學管理內容與方法進行制度，將老師的薪酬與教學效果進行緊密結合。對于那些做出較大教育貢獻的教育工作者，管理者要為其提供更好的薪酬與福利待遇，使老師的上崗具有競爭性。小學管理者還可以針對教師進行考評制度的建立，使老師工作在一個公平與公正的環境之下，從師德與師能等多個角度對教師進行綜合評價。教師是小學管理的重要對象，只有老師的管理工作到位，小學生才能獲得一個積極向上的學習環境。

三、落實以人為本，成立學生管理隊伍

基于以人為本理念的小學管理工作是以學生的全面發展作為出發點與目的的，因此，學生的管理對于小學管理工作質量的提高有重要作用。加強學生管理隊伍的建設，不僅有利于小學管理方法的規范，更加有利于以人為本管理理念在小學管理工作中的落實。對于小學管理來講，一支高素質的管理隊伍是必要的管理基礎。因此，小學應當加強管理人員的培訓，使學校在政治與生活、學習方面都具有合理數量的管理工作者。對于這些管理工作人員，學校應當對其進行關心與愛護，給予合理的優化政策，使其學生管理積極性提高，將自己得到的關愛傳遞到學生身上。另外，學校要加強學生管理人員的培養，充實學生管理者的頭腦。一名合格的學生管理者要具備管理方面的知識與能力，更要熟悉小學生的成長與發展特點，具備優良的思想首先水平。只有這樣的小學生管理隊伍，才能從不同的方面言傳身教，提高當代小學生的綜合素質與小學管理水平。

四、落實以人為本，創造良好管理氛圍

小學管理工作，需要管理者的智慧，教育工作者的配合，更需要一個良好的管理氛圍的烘托與幫助。要將以人為本理念融入到小學管理工作當中，就要創造一個良好的校園環境。在充滿正能量的小學校園環境當中，教育者與學生的道德情操更容易被培養，人文環境質量更得到提高。學生可以更好地感受到藝術與文化的氣息。良好管理氛圍的建設對于小學管理水平的提高具有隱形且深遠的影響。除了外在的校園環境，小學要利用正確的文化活動建立起正規的校風與學風，以軟環境促進學生的全面發展。將以人為本的管理理念落實到小學管理工作當中，更要創造一個平等與和諧的校園氛圍。老師要與學生建立起平等和諧的師生關系，促進師生交流的增多。學生與老師的對話增多，就更加便于老師對學生進行教育與引導，使學生向更加正確的方向發展。

基于以人為本理念的小學管理工作，就要將學生的切身利益作為管理工作的出發點，尊重學生的人格以及受教育權利。作為一名小學教育工作者與管理人員，應當最大限度地肯定學生的學習能力，調動學生的學習積極性。只有這樣，以人為本理念才能更加自然地融入到小學日常管理工作當中，促進小學管理工作的面貌的改變與更新。

【參考文獻】

[1]施建剛.對小學教學管理中“以人為本”新模式的研究[J].科教文匯（下旬刊），2008，09：95.

（作者單位：江蘇省昆山市淀山湖中心小學校）