人力資源視角下的大學生就業(yè)難現(xiàn)象

柳靜雅

據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2013年全國高校畢業(yè)生達699萬人，比2012年增加19萬人，僅就北京地區(qū)來看，高校畢業(yè)生簽約率為28.24%，其中研究生36.59%，本科生26.6%，專科生16.84%[1]。面對如此就業(yè)形勢，畢業(yè)生們?nèi)绾芜x擇，不僅僅是官方要迫切解決的問題，更是整個社會需要深思的問題。

一大學生就業(yè)難的原因

1學生多，崗位少，勞動力供大于求

自從1999年開始實行高校擴招以來，大學畢業(yè)生每一年的增長幅度都很大，高等教育這種急速的增長無疑會對大學生的就業(yè)產(chǎn)業(yè)巨大的影響。而在高校持續(xù)擴招的同時，受全球及國內(nèi)經(jīng)濟形勢影響，用人單位提供的崗位質(zhì)量和數(shù)量卻有所降低。一些企業(yè)雖然提供了不少崗位，但待遇和發(fā)展空間很難令大學生滿意，這也了造成許多畢業(yè)生沒有立即就業(yè)，而是持觀望態(tài)度。高校的擴招政策導致了大學生勞動力市場人員供給大于崗位需求的局面，也是大學生就業(yè)率的下降的主要原因。

2就業(yè)歧視導致許多大學生就業(yè)無門

目前在我國勞動力市場上存在的一種普遍現(xiàn)象就是就業(yè)歧視，它已成為阻礙勞動力市場正常發(fā)展并會嚴重影響大學畢業(yè)生就業(yè)的一個關鍵因素。縱觀如今的就業(yè)市場，高校畢業(yè)生們遭受到的歧視可謂五花八門，從性別、年齡、學歷到經(jīng)驗、院校、戶口歧視，每一項歧視都會成為大學生就業(yè)路上的一個攔路虎。用人單位根據(jù)崗位需要通過設置條件希望能夠招聘到符合單位要求的人員是無可厚非的，但是各種不公平的歧視往往會使大學生失去平等發(fā)展的機會，影響人才的公平競爭，導致許多大學生畢業(yè)后就業(yè)無門，甚至對社會公平產(chǎn)生消極心理。

3大學生缺乏正確的自我認知

大學生就業(yè)時的自我認知是指大學生在選擇就業(yè)問題中對自己及其社會環(huán)境的認知以及對選擇工作的過程中的問題及事物要有自己的正確見解與判斷。自我認知不足和對外界環(huán)境的不正確理解是當代大學生就業(yè)選擇過程中普遍存在的認知問題。目前許多大學生都將就業(yè)目標放在政府機關、國企或大型跨國企業(yè)上，然而他們還是缺少對這類工作應有的了解，導致盲目追求熱門的一些工作單位，卻沒有很好地結(jié)合自己所學的專業(yè)，好好發(fā)揮自身的優(yōu)勢。此外，還有一些大學生并沒有做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，不知道自己適合什么樣的崗位，導致頻繁跳槽，總認為別的單位待遇更好，更適合自己，這就是大學生對外界環(huán)境的不正確理解導致了認知偏差，最終造成大學生覺得找不到好的合適的工作，就業(yè)困難的局面。

4社會價值取向偏差

現(xiàn)在人人都希望到一線城市，到政府機關去工作，而不愿意到中小城市、中小企業(yè)去工作，不愿意從基層做起。而實際上，在我國的勞動力市場上，接受力最大、需求量最大的是中小企業(yè)，我國中小企業(yè)已超過800萬家，占全國企業(yè)總數(shù)99%，工業(yè)新增產(chǎn)值76%是中小企業(yè)創(chuàng)造的，中小企業(yè)的發(fā)展空間、個人職業(yè)發(fā)展機會，以及易于產(chǎn)生成就感等都大于外企[2]。而大學生往往眼高手低，“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，更是看不上基層崗位，不愿從基層做起。這些都導致了勞動市場上企業(yè)找不到人，學生找不到工作的現(xiàn)象。

二大學生應如何做

1做好職業(yè)生涯規(guī)劃

從各種調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，大學生畢業(yè)后并不是都能夠從事與自己專業(yè)緊密結(jié)合的工作，所以，大學生們應該盡早明白自己以后想要做什么與能夠做什么，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，這樣才有利于自己今后的長遠發(fā)展。大學生在初入校門之時，就要對自己有清晰明確的了解，這樣才能夠更好地結(jié)合自己的專業(yè)，量身定制自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，設計多條途徑，就業(yè)時可以適時調(diào)整[3]。

2提高就業(yè)能力

大學畢業(yè)生要想在激烈的競爭中獲得自己的一席之地，自己的真才實學和過硬的能力才是最重要的因素。在當今的勞動力市場中，學歷可能僅僅是“敲門磚”，自身實力成為決定大學畢業(yè)生就業(yè)機會多寡、職業(yè)層次高低及勞動收入多少的關鍵因素，自身綜合素質(zhì)與實力是職場取勝的“硬道理”。所以大學生們在學校期間，就需要從環(huán)境適應、自我學習、人際溝通等方面開始努力，提升自身素質(zhì)，多參加如頂崗實習之類的社會實踐，這樣才能增強自己的就業(yè)能力和競爭力。

3做好角色和就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變

隨著市場經(jīng)濟體制的建立，大學生越來越意識到，畢業(yè)后自己將作為一個獨立的主體進入就業(yè)市場。自己不再是一名單純的學生，將要成為職場上的新人。大學生要明確意識到這一社會角色的轉(zhuǎn)變，同時樹立正確的擇業(yè)觀念。尤其是最近幾年，北上廣等一線城市的勞動力市場競爭極其激烈，對剛畢業(yè)大學生的要求更加苛刻和嚴格，就業(yè)門檻很高，就業(yè)壓力非常大。在這種環(huán)境下，大學生可以轉(zhuǎn)變自己的就業(yè)觀念，更多地向二三線城市、基層和西部地區(qū)流動，緩解自己的就業(yè)壓力。另外，由于我國現(xiàn)階段產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理，許多大學生期望的白領崗位嚴重不足，國企、公務員等政府部門崗位更是難上加難，這時大學生要主動適應當前的就業(yè)形勢，結(jié)合自己特長，選擇適合自己的職業(yè)，而不是盲目跟風。

4調(diào)整就業(yè)心態(tài)

面對如此大的就業(yè)壓力，很多大學生會產(chǎn)生持續(xù)偏高的焦慮、抑郁等負性情緒，這些情緒如果不能得到及時的解決和指導，大學生會更多地使用負性的應對方式，產(chǎn)生消極就業(yè)情緒，長此以往，最終會影響學生的身心健康。對于就業(yè)難現(xiàn)象，大學生要有清醒的認識。一方面大學生要樹立正確的就業(yè)觀念，努力提高自己，使自己適合招聘方的條件。另一方面，高校要加強就業(yè)指導，開展心理咨詢工作。總之，怨天尤人或者牢騷滿腹都是無濟于事的，唯一能改變的是自己，調(diào)整好自己的就業(yè)心態(tài)，增強自信，樹立合理的職業(yè)價值觀，才是一個良好的就業(yè)心態(tài)。

三社會應如何做

1高校要調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)設置

當前，高校擴招仍在逐年進行，畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)每年以數(shù)十萬的數(shù)量增加，而就業(yè)崗位卻跟不上畢業(yè)生數(shù)量的快速增長，崗位的種類和“檔次”也無法滿足畢業(yè)生的期望。造成這種現(xiàn)象的原因之一就是高校的專業(yè)設置不合理，高校的人才培養(yǎng)還不能完全適應社會需要。要適應這種新形勢、新情況，高校必須有針對性地系統(tǒng)地進行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高自己的市場意識，及時收集、預測社會對各專業(yè)人才的需求情況，按照社會的需要對專業(yè)設置和各專業(yè)招生規(guī)模進行調(diào)整，這樣才能大致保證各專業(yè)大學生“供需”總量相符。同時，高校還要加強師資隊伍建設，完善相關機構(gòu)建設，教育和引導大學生調(diào)整擇業(yè)心態(tài)，幫助學生充分分析就業(yè)難的原因及其自身未來的發(fā)展方向，加強大學生的就業(yè)指導和培訓，幫助大學生確立正確的人生目標和規(guī)劃職業(yè)生涯，提高其綜合素質(zhì)，成為社會需要的人才。endprint

2鼓勵大學生到基層就業(yè)

隨著高等教育的改革，高校畢業(yè)生的人數(shù)逐漸增多，大學生們從“精英”向“大眾”開始轉(zhuǎn)變，大學生不再是社會的高端急需人才。面對這一社會現(xiàn)實，大學生就要調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃，更多地將眼光放到到中小城市、基層和中小企業(yè)。近年來，政府在基層就業(yè)方面提供的一些政策，如大學生“三支一扶”、西部支教、大學生應征入伍等，都在一定程度上緩解了就業(yè)難的狀況。對于部分不愿意到基層就業(yè)的大學生，政府有責任對其進行引導，只有建立完善的基層就業(yè)配套措施，才能夠讓基層對畢業(yè)生產(chǎn)生巨大的吸引力。

3加強社會公平機制

在我國的勞動力市場中，始終存在就業(yè)歧視和各種不公布的暗箱操作，這些都破壞了公平公正的的市場秩序和社會環(huán)境，也是造成大學生就業(yè)難的原因之一。長此以往，必然不利于就業(yè)市場的長遠發(fā)展。因此，全社會要樹立全新的人才觀念和評價標準，改變就業(yè)歧視的心態(tài)，注重求職者的素質(zhì)和能力。企業(yè)要主動承擔起人才培養(yǎng)的社會責任，建立公平合理的選人用人機制，給大學生提供鍛煉成長的機會。只有營造公平公正的就業(yè)氛圍和社會環(huán)境，才能緩解大學生就業(yè)之困，化解他們的就業(yè)焦慮，給予他們發(fā)揮光彩的機會[4]。

4鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)

近幾年為了解決日益嚴峻的就業(yè)壓力和順應大學生自我發(fā)展需求，政府積極鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，并為此采取了一系列的支持措施。如通過政府設立小額貼息貸款，或借助社會風險投資基金等方式，扶持大學畢業(yè)生開辦承包和改造企業(yè)，特別是小型科技民營企業(yè)。除了資金方面的支持外，還要提供稅收方面的優(yōu)惠，創(chuàng)業(yè)知識的培訓以及技術(shù)方面的支援等[5]。政府通過制定更完善的支持創(chuàng)業(yè)的措施，才能讓大學生創(chuàng)業(yè)更有信心，提高創(chuàng)業(yè)成功的可能性，才能實現(xiàn)最終要緩解就業(yè)壓力的目的。

隨著更多的大學畢業(yè)生進入就業(yè)市場，就業(yè)難問題在最近幾年將一直存在，這不僅對于大學生是一個挑戰(zhàn)，對于社會和政府更是一個需要迫切解決的難題。如何緩解就業(yè)壓力，解決就業(yè)難現(xiàn)象，這仍是一個需要全社會共同思考的問題。

參考文獻

[1]人民網(wǎng).2013“史上最難就業(yè)年”？大學生就業(yè)究竟路在何方？[J/OL].http：//sn.people.com.cn/n/2013/0509/ c349214-18627208.html.

[2]焦李榮.從人力資源管理視角看大學生就業(yè)問題[J].重慶科技學院學報，2012（15）：163-164.

[3]劉春雷，于妍.大學生就業(yè)心理現(xiàn)狀及其影響因素研究[J].人口學刊，2011（6）：87.

[4]陳軍義，朱長鳳.基于就業(yè)勝任力的大學生就業(yè)管理研究[J].企業(yè)科技與發(fā)展，2011，（3）：49.

[5]姜世鍵.關于我國大學生就業(yè)難問題的研究[D].天津：南開大學，2010.endprint